鄉(xiāng)土旅游校本課程開(kāi)發(fā)研究——以蒼南縣為例.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》都指出，試行國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇鄉(xiāng)土旅游校本課程作為研究課題，可以豐富校本課程的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，利于教師專業(yè)成長(zhǎng)，體現(xiàn)學(xué)校特色。旅游知識(shí)在高中很少涉及到，但學(xué)生想了解旅游知識(shí)的愿望卻很強(qiáng)。位于東南沿海地區(qū)的蒼南縣，有豐富的旅游資源經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，開(kāi)發(fā)前景好，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土旅游校本課程很有必要。 本文對(duì)校本課程和旅游

2、校本課程概念進(jìn)行了辨析，從相關(guān)的理論出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)地理普遍存在的問(wèn)題和困難，提出了鄉(xiāng)土旅游校本課程開(kāi)發(fā)的基本框架。 中學(xué)的課程要求把關(guān)心人的發(fā)展放在第一位，要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、人際交往能力、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。這些要求同樣也可以作為校本課程開(kāi)發(fā)時(shí)的考慮因素。在這個(gè)大的背景下，鄉(xiāng)土旅游校本課程力求凸現(xiàn)探究為主的教學(xué)觀，發(fā)展為本的人才觀。在課程目標(biāo)下構(gòu)建課程內(nèi)容，并分為蒼南自然地理環(huán)境、蒼南旅游資源、蒼南省級(jí)風(fēng)景區(qū)的建設(shè)