大學(xué)生人際交往探析.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，人際交往能力已經(jīng)受到越來(lái)越多大學(xué)生的重視，他們對(duì)人際交往有了更積極的看法和更迫切的要求。大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)不僅是現(xiàn)代人才觀的要求，更是大學(xué)生自身發(fā)展的迫切需要，是大學(xué)生獲取新知識(shí)的重要輔助手段和奠定事業(yè)成功基礎(chǔ)的基石，因此對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極其重要的人生意義。 而在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的人際交往雖然取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但又存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：渴望與人交往，但缺乏交往的經(jīng)驗(yàn)和技巧；渴望人情消費(fèi)，但經(jīng)濟(jì)能力有

2、限；渴望擁有知心朋友，但缺乏真誠(chéng)；渴望與異性交往，但實(shí)際交往不盡如人意；渴望神圣與純潔，但實(shí)際交往中庸俗化趨勢(shì)加重。此外，隨著改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生人際交往又呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性特征：從交往心理看，主動(dòng)追求開(kāi)放式交往；從交往目的看，情感型交往與功利型交往并重；從交往方式看，以寢室為中心，社會(huì)工作和網(wǎng)絡(luò)社交占主導(dǎo)；從交往效果看，大學(xué)生對(duì)自己社交能力和人際關(guān)系環(huán)境評(píng)價(jià)不高。究其原因，一是獨(dú)生子女相對(duì)優(yōu)裕的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境使大學(xué)生

3、的心理成熟和人格自立相對(duì)滯后，二是中小學(xué)普遍存在的應(yīng)試教育抑制了學(xué)生人際交往能力的成長(zhǎng)，三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下激烈的競(jìng)爭(zhēng)加劇了人際關(guān)系的處理難度，四是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，間接人際交流的增加進(jìn)一步削弱了青少年交際技能的訓(xùn)練。正是在這樣的背景下，大學(xué)生在人際交往中難免會(huì)陷入過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我、忽視尊重他人，注重橫向交往、忽視縱向交往，注重哥們義氣、忽視交往原則，過(guò)分追求異性、忽視大眾交往，留戀昔日情感、忽視身邊友情等誤區(qū)。 針對(duì)人際交往中存在

4、的上述問(wèn)題，大學(xué)生要想在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇、生活節(jié)奏變快、價(jià)值取向多元化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中立足，并有所貢獻(xiàn)，就應(yīng)努力培養(yǎng)自己的人際交往能力，掌握交往的主動(dòng)權(quán)。一方面自覺(jué)地克服人際交往中的認(rèn)知障礙、心理障礙、社會(huì)知覺(jué)和歸因障礙、經(jīng)濟(jì)障礙、文化背景障礙和交往觀念障礙等因素的影響。另一方面，在遵循平等交往、尊重他人、真誠(chéng)待人、互惠互利、講究信用、寬容大度等交往原則的前提下，一要主動(dòng)優(yōu)化自身個(gè)性，增強(qiáng)人際魅力；二要提高心理素質(zhì)，開(kāi)放自我；三要掌握人際交

5、往的技巧，把握交往的廣度、深度、頻率以及運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)施行為的分寸；四要正確處理人際交往中的三個(gè)重要的度——情、理、法的沖突；五要自覺(jué)抵制庸俗的人際交往關(guān)系，從而不斷改善大學(xué)生的人際關(guān)系。 作為培養(yǎng)人才的高等院校，更應(yīng)該在引導(dǎo)大學(xué)生建立和改善人際交往關(guān)系中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。一是以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)；二是充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的正確引導(dǎo)作用；三是積極開(kāi)展豐富多樣的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為促進(jìn)大學(xué)生人際交往提供有效載