論古典詩歌教學與學生的素質(zhì)培養(yǎng).pdf

1、論古典詩歌K與學生的素質(zhì)培養(yǎng)Y690594論古典詩歌教學與學生的素質(zhì)培養(yǎng)指導教師:王連生研究生:倪玉虹專業(yè)方向:中文內(nèi)容提要中學古典詩歌教學要突出學生的素質(zhì)培養(yǎng)是貫徹黨的教育方針和實施素質(zhì)教育的需要，是語文教學大綱的要求，是語文教學現(xiàn)狀所決定的中學古典詩歌教學應著重培養(yǎng)學生做人、求知生活、市美方面的素質(zhì)。教學中應該激之以趣、授之以法，既注重課內(nèi)又著眼干課外，并充分發(fā)揮教師的紐帶作用。關鍵詞古典詩歌教學素質(zhì)自古以來，古典詩歌教學一直都受到

2、特殊的重視。中國是詩的國度，古典詩歌在文化的傳承中一直占有重要地位。俗語“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，司見人們歷來非常重視對古詩的學習。古典詩歌不僅是一切文學要素的結(jié)晶與濃縮，更蘊含著無數(shù)深刻的道理，它的思想積淀、文化積淀、藝術積淀隨著歷史的發(fā)展，融入了民族的骨與血，早己成為民族的燦爛文明之瑰寶。正因如此，幾千年來，古典詩歌教學也正隨著詩歌的繁榮而繁榮，隨著詩歌的不朽而水不停息。司以說，自從有了古典詩歌便有了古典詩歌教學。在五千年

3、的中國文明史中，古典詩歌教學對于民族的發(fā)展與繁榮來說可謂功不可沒古典詩歌有助于學生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出:“我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義為人民服務，堅持教育與社會實踐相結(jié)一合，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就有理想，有道德、有文化、有紀律的德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！边@就為學生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高指明了方向，

4、確立了目標?？梢?，無論人類如何發(fā)展，世界如何變化，對人的素質(zhì)的要求不僅是越來越高，而且是越來越全面。它要求不僅要有全面發(fā)展的能力和才干，更要有高尚的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)以及為人類、為祖國、為社會無私奉獻的精神思索幾千年來我們所有的教育因素，驀然發(fā)現(xiàn)古典詩歌中正潛藏著我們民族的精魂，包含著豐富的教育泉源古人不是己從古典詩歌中汲取了做人做事、成人成材的豐富營養(yǎng)，創(chuàng)造了推動歷史不斷向前發(fā)展的輝zy的業(yè)績嗎那么，現(xiàn)在的我們有什么理由拋棄它，

5、無視它的非凡價值呢需要特別強調(diào)的是，由于時代的發(fā)展，能力才干可能越來越超乎古人，但是在傳統(tǒng)的道德品質(zhì)方面欠缺很多東西，在世界觀、人生觀，價值觀上出現(xiàn)了許多歪曲和偏差，而這些正確思想觀念iE是古典詩歌中蘊含最半富的。可見，在培養(yǎng)全新理念的新型人才的時刻，重提古典詩歌教學真是意義重大。一、古典詩歌教學要突出學生的素質(zhì)培養(yǎng)論古典詩歌教學與學生的素質(zhì)培養(yǎng)賓到杭州靈隱寺游覽，擔任翻譯的是一位碩士生。外賓被累色陶醉，隨口用漢語吟了兩句詩“樓觀搶海日

6、，門對浙江潮”，碩士生翻譯竟然沒聽懂，不知外賓在說什么，學者解釋說:“這是唐代詩人宋之問《靈隱寺》詩中的名句”碩士生十分慚愧，幾乎無地自容，中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)外國人都知道，而我們的碩士生卻不知道，只能說明我們的基礎教育在這方面很薄弱，現(xiàn)代中學生們，“「J濁”“眼濁”“筆濁”，這豈不也有不讀詩的緣故1998年中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起了“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”:選編300篇古詩文經(jīng)典之作，出版12冊《中華古詩文讀本》，以作少年兒童日日誦讀

7、之范本，這項文學教育工捏，旨在用東方語言文學之精華滋養(yǎng)千百萬青少年的心靈世界，即以蘊藏其間的情操、品德和風骨成為新一代中國人重構(gòu)人生輝煌境界的重要人文資源。去年春節(jié)期間，YU4民同志興致勃勃地出席“中國唐宋名篇音樂朗誦會”，也號召大家學一點古典詩文，以側(cè)陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想”。介增強民族自信心和自豪感”，這就將文學教育、古典詩文教育納入了中華民族生存和發(fā)展的大文化戰(zhàn)略之中。時代昌盛，文學繁榮，文學教育亦隨之而愈顯重要。歷史上，盛

8、唐詩歌頗得重視，并被列為進士科考試的重要內(nèi)容，這促進文人詩的繁榮，使愛好詩歌蔚然成恢宏的社會風尚，對升華民族的精神修養(yǎng)具有顯著作用二而今，世紀更替，以全面實現(xiàn)現(xiàn)代化為己任的中華民族，更當在歷史的進程中糾正重理工、輕人文的時弊，塑造21世紀東方文明的新形象，正是在這樣的宏觀背景下，古典詩歌被凸顯在現(xiàn)實的突出地位。二、古典詩歌教學可以培養(yǎng)學生的哪些素質(zhì)素質(zhì)教育要求學生“六會”:“會做人、會求知、會勞動、會生活、會健體，會審美”，在古典詩歌的

9、學習中，筆者認為，可以讓學生樹立正確的人生追求，努力探索求知的良方，體會生活的百般滋味，提高審美的品位。在古典詩歌的學習中，樹立正確的人生追求。詩是語言藝術中的珍寶，但它的動入之處更在于其中飽含的深情，蘊藏的思想，這種人文精神是最具魅力之處，也正是這些思想精髓的積淀，融注成民族梢神的主流。偉大的詩作無不跳動著詩人偉大的靈魂，閃爍著詩人偉大的思想火花。正因如此，在這些佳作熏陶之下才會“江山代有人才出，各領風騷數(shù)百年氣倡導素Al教育的今天，

10、如何培養(yǎng)出在機遇與挑戰(zhàn)中生存發(fā)展的現(xiàn)代人，這對我們教育工作者來說是一個重要問題，古典詩歌教學會給我們提供很好的回答。一是古典濤歌傳唱著一曲曲愛國主義的頌歌。中華民族歷史悠久，有著許多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，而愛國主義思想就是其中重要的組成部分，也是山華民族具有強大凝聚力的重要因素。國家興亡，匹夫有責，我國歷史上的偉大人物，都是偉大的愛國者，很難想象。一個不愛祖國的人會是一個受人敬仰的人。歷史偉人的偉大之處，首先就在于他對祖國的無限忠誠，無限熱愛