中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)與審美情感培養(yǎng).pdf

1、審美教育是學(xué)校教育的根本任務(wù)之一，“語(yǔ)文具有重要的審美教育功能”。學(xué)生的情感水平不僅是審美教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)志，而且對(duì)整個(gè)審美教育活動(dòng)具有一定的導(dǎo)向、激勵(lì)的作用。探索審美情感教育的理論實(shí)踐是推進(jìn)審美教育的一項(xiàng)重要課題。 中國(guó)是一個(gè)是詩(shī)的國(guó)度，有著有悠久的“詩(shī)教”傳統(tǒng)。詩(shī)歌是文學(xué)中的文學(xué)，是通過(guò)高度濃縮、跳躍的結(jié)構(gòu)形式，豐富的想象，富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言，抒發(fā)詩(shī)人的思想和感情，反映社會(huì)生活。古典詩(shī)歌所承載的真善美的情感內(nèi)容和高

2、妙的藝術(shù)精華，是當(dāng)代中學(xué)生必需的精神和情感營(yíng)養(yǎng)。古典詩(shī)歌具有審美教育功能，能落實(shí)語(yǔ)文的美育工作，成為審美情感培養(yǎng)的有效載體。 古典詩(shī)歌教學(xué)中，教師必須緊扣古典詩(shī)歌的審美特征和獨(dú)特的審美范疇，分析影響學(xué)生審美心理發(fā)展的主客觀因素。本文試圖把中學(xué)生審美情感的發(fā)展與古典詩(shī)歌教學(xué)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)通過(guò)古典詩(shī)歌進(jìn)行審美情感培養(yǎng)的教學(xué)理論框架，分析現(xiàn)存古典詩(shī)歌教學(xué)實(shí)踐中的審美情感培養(yǎng)的深層次問(wèn)題，并提出改進(jìn)的原則、努力的方向和有效的策略，為