中學(xué)古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)模式論.pdf

1、中學(xué)古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)是中學(xué)文學(xué)教育中的重點(diǎn),它對(duì)中華文化的傳承,對(duì)學(xué)生的情感培育和修辭能力的提升都具有重要的作用.但是目前中學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況極不樂(lè)觀,從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,詩(shī)歌積累明顯不能達(dá)標(biāo),情感體驗(yàn)浮泛淺薄,甚至從欣賞的角度講,都還談不上"入境";表現(xiàn)在教師身上,則是教師自身哲學(xué)素養(yǎng)、文學(xué)理論素養(yǎng)和自身鑒賞實(shí)踐的欠缺.所有這些,決定了在目前提出新的中學(xué)古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)模式的必要性,但是同時(shí),也決定了這種鑒賞模式自身的局限性,那就是它必須

2、建立在一種并不能令人滿(mǎn)意的教師水準(zhǔn)和學(xué)生積累水平之上.有鑒于此,在基本鑒賞方法的選擇上,筆者主要借鑒了俄國(guó)形式主義文學(xué)批評(píng)方法、結(jié)構(gòu)主義批評(píng)方法和傳統(tǒng)的意象意境理論,從詩(shī)歌語(yǔ)言形式的"變形"角度切入,分析各種變形的效果,然后重構(gòu)文本,加深體驗(yàn).強(qiáng)調(diào)學(xué)生從文本出發(fā),建立基本的詩(shī)歌鑒賞習(xí)慣,并以此為基礎(chǔ),向縱深發(fā)展.而在教學(xué)方法上,則主張建立誦讀--分析體驗(yàn)--寫(xiě)作--復(fù)背--拓展五步教學(xué)模式,從突破文本,固化習(xí)慣,加強(qiáng)實(shí)踐,增加積累,拓展