版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生自主學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系及教育建議姓名：殷三收申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：心理健康教育指導(dǎo)教師：王瑤；李聿亮201103IIIABSTRACTHighschoolstageistheimptantstageinthelearningcareerfhighschoolstudents.Collegeentranceexaminationdirectlyinfluenceshighschoolstudents’p
2、rospect.Soitisnecessaryfteacherstofullymobilizestudents’learninginterestsinitiatives.Toimprovestudents’selfconfidenceselfefficacywhilefacingdifficultiesguidethemtoselfstudy.Therearethreemainpurposesinthisresearch.Firstin
3、vestigateanalyzethecurrentsituationofstudents’selfregulatedlearningabilitytheiracademicselfefficiency.Secondcomparethedifferencesofselfregulatedlearningtheiracademicselfefficiencyindifferentdemographyvariables.Thirddiscu
4、sstherelationshipsbetweenselfregulatedlearningabilitytheiracademicselfefficiency.WiththereferenceofPrimarydleschoolstudentsSelflearningScaleFmsbyprofessPangWeiguorevisedHighSchoolAcademicSelfefficiencybyZengXinghuathisre
5、searchhassurveyed446highschoolstudentsinGradeOneGradeTwofromHebiKaifengtwohighschools.Theconclusionsofthisresearchareasfollows.Firstthetotaldevelopmentlevelofhighschoolstudents’selfregulatedlearningabilitytheiracademicse
6、lfefficiencyisnothighenoughthedevelopmentofalldimensionsisunbalanced.Secondthedevelopmentlevelofhighschoolstudents’selfregulatedlearningabilitytheiracademicselfefficiencyindifferentschoolssexessubjectsareverydifferent.Th
7、irdtherelationshipofhighschoolstudents’selfregulatedlearningabilitytheiracademicselfefficiencythatofvariousdimensionswithinthemarebothofhighlypositivecrelations.Fourththetwodimensionsofacademicselfefficiencyhavesignifica
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高中生家庭功能、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究.pdf
- 高中生學(xué)業(yè)自我妨礙與學(xué)業(yè)效能感、成就歸因及學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究.pdf
- 高中生英語(yǔ)學(xué)業(yè)情緒及其與英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系研究.pdf
- 51721.高中生學(xué)業(yè)自我效能感、考試焦慮與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究
- 高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的關(guān)系.pdf
- 高中生學(xué)業(yè)拖延與自我效能感、延遲滿足能力關(guān)系研究.pdf
- 高中生學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性與考試焦慮的關(guān)系研究.pdf
- 97302.高中生社會(huì)支持、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究
- 高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)研究.pdf
- 19317.高中生時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究
- 新課程背景下高中生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)歸因方式與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究.pdf
- 28078.高中生完美主義與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系：學(xué)業(yè)自我效能感的中介作用
- 高中生成就目標(biāo)定向、自我效能感與學(xué)業(yè)求助的關(guān)系研究
- 高中生學(xué)業(yè)壓力、自我效能感及應(yīng)對(duì)方式對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響
- 高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)者自主相關(guān)性研究.pdf
- 高中生身體鍛煉與學(xué)業(yè)自我效能感、主觀幸福感的關(guān)系.pdf
- 高中生父母教養(yǎng)方式、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究.pdf
- 高中生學(xué)業(yè)壓力、自我效能感及應(yīng)對(duì)方式對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響.pdf
- 高中生成就目標(biāo)定向、自我效能感與學(xué)業(yè)求助的關(guān)系研究.pdf
- 初中生學(xué)業(yè)歸因、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系的研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論