高中生父母教養(yǎng)方式、學業(yè)自我效能感與學業(yè)成績的關系研究.pdf

1、高中階段正是從青春期向青年早期過渡,心理上處于自我概念、自我評價、自我意識和自我同一性快速發(fā)展時期,父母教養(yǎng)方式與學生心理的各個方面密切相關,學業(yè)自我效能感是自我概念的核心成分.積極的教養(yǎng)方式、高水平的學業(yè)自我效能感對高中生的學業(yè)成績有正向預測作用.涉及到自我效能感的,大多是與學業(yè)歸因、學習策略之間的關系研究,且大都以大學生、高職院校學生為研究對象.本研究著眼于高中生這一特殊群體,以父母教養(yǎng)方式問卷和學業(yè)自我效能感量表為測量工具,抽取6

2、92名高中生作為被試,初步考察了高中生父母教養(yǎng)方式和學業(yè)自我效能感的人口學特征.通過方差分析、皮爾遜相關和多元回歸分析,研究對比了高中生父母教養(yǎng)方式、學業(yè)自我效能感和學業(yè)成績之間的相互關系.
　　本研究表明:
　?、鸥咧猩改附甜B(yǎng)方式在年級、科類、父母受教育水平、父母職業(yè)、性別、獨生和非獨生子女、城鄉(xiāng)上均有差異.在父母情感溫暖理解因子上沒有性別差異.高一年級學生受到父親更多的干涉、保護、拒絕和否認,受到母親更多的嚴厲懲罰.<

3、br>　　⑵高中生學業(yè)自我效能感在年級、科類、父母受教育水平、母親職業(yè)上存在差異,在性別、父親職業(yè)、獨生和非獨生、城鄉(xiāng)上沒有差異.高二年級學生學業(yè)自我效能感比高一和高三的都低.
　?、歉咧猩改附甜B(yǎng)方式、學業(yè)自我效能感和學業(yè)成績相關.父母情感溫暖理解與學業(yè)成績存在非常顯著正相關.父親懲罰嚴厲、干涉、拒絕否認,母親懲罰、干涉、偏愛與學業(yè)成績呈非常顯著負相關.學習能力效能感與學業(yè)成績呈非常顯著正相關,學習行為效能感與學業(yè)成績呈正相關.