學(xué)校立美育德研究.pdf

1、現(xiàn)行學(xué)校德育面臨諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn),道德教育與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活雙向疏離。如何在學(xué)校教育中育德與育美“雙向溝通”并充分發(fā)揮美育抑惡揚(yáng)善的倫理功能和完善人格的道德教化功能,通過(guò)育美與育德的高度結(jié)合來(lái)推進(jìn)道德教育的良性發(fā)展是本研究的主題。本研究圍繞美育對(duì)于人的全面發(fā)展的應(yīng)然追求、美育與德育的邏輯關(guān)聯(lián)以及如何通過(guò)美育來(lái)促進(jìn)道德教育的良性發(fā)展等問(wèn)題展開(kāi)了歷史的、邏輯的與現(xiàn)實(shí)的闡釋,探究了學(xué)校立美育德的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。
　　 第一,傳統(tǒng)德育

2、的現(xiàn)實(shí)困境與現(xiàn)代育德美的呼喚“催生”了學(xué)校“立美育德”。重點(diǎn)對(duì)“美育”與“德育”、“美”與“立美教育”、“立美”與“立美育德”等概念進(jìn)行了辨析,回答了何謂“立美育德”、學(xué)校教育為什么要立美育德、學(xué)校立美育德何以可能、立美育德有那些基本規(guī)定等論文研究的前提性問(wèn)題。
　　 第二,分析了立美育德研究在當(dāng)代學(xué)校教育中凸顯的理論和實(shí)踐根源,以理論反省和實(shí)踐反思的方式把析了學(xué)校教育立美育德研究的價(jià)值訴求;梳理了學(xué)校教育中立美育德的思想理論資

3、源,分析了馬克思主義美育理論和人的全面而自由發(fā)展思想對(duì)立美育德的理論與實(shí)踐指導(dǎo)意義。
　　 第三,闡述了學(xué)校教育立美育德的基本規(guī)定,建構(gòu)了學(xué)校立美育德的基本理論架構(gòu),探究了學(xué)校立美育德的本質(zhì)內(nèi)蘊(yùn)。論述了學(xué)校立美育德的理論和實(shí)踐依據(jù),從邏輯上探析學(xué)校立美育德的雙向互動(dòng)結(jié)構(gòu)和三位一體生態(tài)結(jié)構(gòu),揭示了學(xué)校立美育德的內(nèi)容、功能與基本要求。
　　 第四,論證了學(xué)校立美育德的可能性,并從學(xué)校教師的立美塑造、學(xué)校教學(xué)和主渠道的立美育德