學(xué)校生命美育資源的開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、生命美育這一概念的提出，是基于生命美學(xué)和美育理論的發(fā)展和成熟。及時(shí)地關(guān)注青少年的生命質(zhì)量，對(duì)他們進(jìn)行必要的生命美育，讓他們懂得生命至高無(wú)上的美的價(jià)值，特別是悅納自己，善待自己，享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)，也尊重他人和其他形態(tài)的生命，這是教育工作者義不容辭的責(zé)任。
　　生命美育的有效實(shí)施有助于青少年在今后不管遇到怎樣的人生挫折，都不輕易放棄;不管處于什么樣的人生階段，都能享受到屬于自己生命的樂(lè)趣。而學(xué)校生命資源是學(xué)校進(jìn)行生命美育的基礎(chǔ)和前提

2、，學(xué)校生命美育資源的開(kāi)發(fā)和利用水平?jīng)Q定著學(xué)校生命美育的效果。本文從資源開(kāi)發(fā)的角度對(duì)學(xué)校生命美育進(jìn)行研究，旨在通過(guò)對(duì)學(xué)校生命美育人力、物力和信息資源開(kāi)發(fā)問(wèn)題的分析，對(duì)學(xué)校生命美育的資源改進(jìn)與建設(shè)方面提供一些有效建議，幫助學(xué)校更好地實(shí)施生命美育。
　　本文一共分為三大部分。第一部分主要對(duì)學(xué)校生命美育資源開(kāi)發(fā)進(jìn)行理論層面的分析。首先，筆者對(duì)生命美育資源做了概述，并從不同的維度對(duì)生命美育資源進(jìn)行了系統(tǒng)分類。其次，在對(duì)以往資料整理和分析的基

3、礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校生命美育資源做了定義，即蘊(yùn)含在學(xué)校中，有利于對(duì)受教育者進(jìn)行生命美育，有利于促進(jìn)受教育者優(yōu)化生命、美化生命、激揚(yáng)生命的教育資源的總和。最后，對(duì)學(xué)校生命美育資源的特征進(jìn)行了歸納總結(jié)。
　　第二部分主要對(duì)學(xué)校生命美育資源的構(gòu)成要素進(jìn)行了剖析。學(xué)校人力資源是學(xué)校生命美育資源中最活躍、最具潛力的資源，而教師人力資源是學(xué)校人力資源的主體，是保證學(xué)校生命美育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的最重要，也是最有價(jià)值的資源，是學(xué)校生命美育的主導(dǎo)資源。物力資源是

4、學(xué)校進(jìn)行生命美育的前提條件和基礎(chǔ)，是生命美育資源中的有形資源，包括教學(xué)環(huán)境、圖書(shū)館、自然景觀等。課程資源是生命美育資源開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，包括學(xué)科課程資源、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)資源和學(xué)校文化資源等。隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源不僅成為學(xué)校生命美育的重要資源，也為學(xué)校進(jìn)行生命美育手段的變革提供了可能性。充分開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，是順應(yīng)時(shí)代要求，提高學(xué)校生命美育效果的重要途徑。
　　第三部分是在對(duì)學(xué)校生命美育資源構(gòu)成要素分析的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校生命美育資源開(kāi)發(fā)的途