360度績效考評方法在教學質(zhì)量評價中的應用與改進.pdf

1、百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。我國教師績效評價的研究才剛剛起步，缺少系統(tǒng)、深入的論述。能否科學合理地評價教師績效成為了績效工資政策順利推行的關鍵，筆者試圖在參照教師績效評價國際發(fā)展趨勢的基礎上，對我國當前教師績效評價進行現(xiàn)狀審視和問題反思，進而探索如何構建適合我國的教師績效評價模型。
　　 在查閱國內(nèi)、國外教師評價相關研究的基礎上，闡述了關于績效評價的內(nèi)涵、評價方法和相關的理論知識，整理了27位來自不同地方的中小學教師

2、的訪談和問卷調(diào)查內(nèi)容，分析了我國教師評價現(xiàn)狀和問題。
　　 360度績效考評法是企業(yè)管理中企業(yè)對員工績效評價的一個重要方法。它由不同的考評主體，包括被評價者的上級、下級、同事、客戶和自己本人。對被評價者進行多角度全方面的多維考評，之后把考評結果反饋到被評價者手里，以取得改善被評價者的工作行為和提高工作效率目的的一種考評法。360度由于其評價主體多樣，評價結果更科學，在企業(yè)管理中備受青睞。
　　 通過SPSS數(shù)據(jù)分析軟件進

3、行配對T檢定，對傳統(tǒng)單一的評估方法和360度績效考評方法在促進健全合理的教育準則、由知識型人事部門提供信息、反饋報告的有用性和信息的增強四個方面進行了配對檢驗，結果表明360度比傳統(tǒng)單一的評估方法具有優(yōu)越性。又通過SPSS數(shù)據(jù)分析軟件進行秩和等級檢驗，結果表明360度績效考評法比傳統(tǒng)單一的評估方法在8個方面顯現(xiàn)出很大的優(yōu)勢。通過五星模型，對360度考評結果進行優(yōu)化，目的是為了規(guī)范各個評價主體的公正性。
　　 本文把企業(yè)中的360