教育托管研究及其教育啟示.pdf

1、針對(duì)目前出現(xiàn)的各種教育托管現(xiàn)象與教育托管市場(chǎng)，文章通過理論研究與調(diào)查分析，以教育托管市場(chǎng)形成過程為研究思路，對(duì)教育托管這一教育現(xiàn)象進(jìn)行了探索與研究，并獲得了許多有益的啟示。
　　對(duì)未成年孩子的監(jiān)護(hù)，教育是重頭戲，如果監(jiān)護(hù)主體的教育不到位甚至缺失，這種狀況就是教育脫管。教育脫管現(xiàn)象普遍存在，程度不同，原因各異，后果堪憂。長(zhǎng)期處于嚴(yán)重的教育脫管狀態(tài)的孩子，在身心、品行、學(xué)業(yè)等諸多方面往往會(huì)嚴(yán)重偏離正常的、健康的發(fā)展軌道，更為嚴(yán)重的會(huì)發(fā)

2、展成為危及社會(huì)的罪人。因此，那些不能有效實(shí)施家庭教育又不愿讓自己的孩子長(zhǎng)期處于嚴(yán)重的教育脫管狀態(tài)之中的很多家長(zhǎng)通常會(huì)根據(jù)孩子的情況、自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和價(jià)值判斷，以及客觀條件等因素選擇不同的教育托管形式，即產(chǎn)生了具有支付能力的各種教育托管需求。這種需求往往會(huì)刺激相應(yīng)的教育托管供給行為的產(chǎn)生。教育托管需求與教育托管供給的結(jié)合，導(dǎo)致了教育托管市場(chǎng)的形成。
　　作為一種教育服務(wù)，教育托管不同于正規(guī)的學(xué)校教育，而是委托方把未成年孩子自愿委托給

3、受托方，由受托方代勞自己管教職責(zé)的教育模式。其五種常見的基本形式有各自不同的運(yùn)作特點(diǎn)，且利弊兼有，雖然在一定程度上滿足了教育托管需求，但也存在著諸如在托管教師的資質(zhì)、托管生心理問題頻發(fā)、有償家教對(duì)學(xué)校正規(guī)教學(xué)管理帶來的矛盾等方面有不容忽視的問題和麻煩。
　　龐大而不規(guī)范的教育托管市場(chǎng)具有很大的發(fā)展?jié)摿烷_發(fā)價(jià)值，也是具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)的教育類專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)平臺(tái)。這種開發(fā)價(jià)值至少表現(xiàn)在教育、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)等三個(gè)方面。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)