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1、近幾年來,中國以及世界各國都在致力于對課例研究進行研究,日本很早就開始把課例研究作為某種常規(guī)的活動來開展;各個西方國家也借鑒日本的經(jīng)驗,根據(jù)本土經(jīng)驗進行推廣;直至21世紀初,我國中小學教師和研究者才開始探討和實施嚴格意義上的課例研究。課例研究即在教學實踐與教學理論間架一座橋梁,以常態(tài)的課堂為研究對象,通過強調(diào)教師的建構(gòu)性反思和持續(xù)改進教學的行為,提高教師的實踐智慧,提高協(xié)作團隊分析、解決問題的能力。
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