教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟增長——基于中國省級面板數(shù)據(jù)實證研究.pdf

1、在尋找經(jīng)濟增長的主要來源時，許多經(jīng)濟學(xué)家都強調(diào)了人力資本的重要性。由于教育是形成人力資本的主要途徑，教育對經(jīng)濟增長有重要的影響。自20世紀(jì)90年代末期以來，中國的高等教育發(fā)展迅速，但由于近年來大學(xué)生就業(yè)率下降，我國的教育結(jié)構(gòu)（初等教育、中等教育和高等教育的比重）是否合理成為討論的焦點。
　　本文在增長回歸框架下，采用1997年至2009年的中國省級面板數(shù)據(jù)，考察教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟增長的影響，分析我國教育結(jié)構(gòu)是否合理，高等教育規(guī)模是否過

2、度。同時，由于我國東、中、西部的經(jīng)濟發(fā)展水平差別較大，本文還進(jìn)一步驗證教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟增長的影響是否因為經(jīng)濟發(fā)展水平的不同而不同。
　　本文分別采用教育經(jīng)費投入和平均受教育年限作為教育的代理變量，并分別構(gòu)建兩個不同的計量模型（靜態(tài)面板數(shù)據(jù)模型和動態(tài)面板數(shù)據(jù)模型）進(jìn)行實證分析，以得出較穩(wěn)健的結(jié)論。同時，本文還構(gòu)造兩個教育結(jié)構(gòu)變量（教育投入結(jié)構(gòu)和人力資本結(jié)構(gòu)），以研究教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟增長是否存在倒U型關(guān)系。最后，本文根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的不同

3、，把數(shù)據(jù)分為東、中、西部三個樣本，分別進(jìn)行面板數(shù)據(jù)回歸，以驗證教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟增長的影響是否因為經(jīng)濟發(fā)展水平的不同而不同。通過本文的實證分析，可以得出以下結(jié)論:
　　1.教育有利于中國的經(jīng)濟增長，而且教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟增長的影響呈現(xiàn)倒U型。從整體來看，我國的教育結(jié)構(gòu)仍然處在倒U型的左邊，提高我國高等教育的比重，有利于經(jīng)濟增長。也就是說，我國目前的教育結(jié)構(gòu)是合理的，高等教育的規(guī)模并沒有過度。
　　2.教育及其結(jié)構(gòu)對區(qū)域經(jīng)濟增長的效應(yīng)

4、與該地區(qū)的發(fā)展水平相關(guān)。在中國東部和中部，高等教育對經(jīng)濟增長發(fā)揮著比初等和中等教育更重要的作用，而初等和中等教育對西部經(jīng)濟增長的影響更大。這表明，較發(fā)達(dá)的省份從高等教育中受益較多，但欠發(fā)達(dá)的省份則更多地依賴于初等和中等教育。
　　基于實證分析所得出的結(jié)論，本文提出如下政策建議:首先，我國應(yīng)該進(jìn)一步加大教育投入，促進(jìn)教育投資多元化，多渠道籌集教育經(jīng)費。其次，統(tǒng)籌發(fā)展各類教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。再次，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高高等教育貢獻(xiàn)率。最后