網(wǎng)絡教學中知識演化和團隊協(xié)作工具的研究與設計.pdf

1、教育是人類有意識、有目的的培養(yǎng)人的一種社會活動。教育是個關系概念，它有四個基本要素。即，教育者，受教育者，教育手段和教育內容，稱為教育四要素，四個要素缺一不可。其中教育的內容就是知識，而教育教學活動本身就是教育者依托一定的教育手段幫助受教育者完成知識演化的過程，最終教育活動的實施效果以知識演化的深入程度來衡量。因此，知識演化的過程是依托教育教學的活動而進行的，教育教學活動是開展知識演化工作的載體。教育教學是顯性的行為活動，而知識演化是隱

2、含在這個活動中的行為結果。
　　 傳統(tǒng)的教學模式主要基于行為構建主義學習理論，隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式無法適應現(xiàn)代社會對于人才培養(yǎng)的需要。計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，使網(wǎng)絡教學經成為教育研究的熱點，網(wǎng)絡教學是基于建構主義學習理論及相應的學習方法的一種教學模式，在這種教學模式中，教學的四個要素的地位發(fā)生了很大的變化，學生成為學習的主體，是知識的主動建構者，而教師只是教學過程的組織者、指導者、幫助者和促進者，教材是學生主動建構意

3、義的對象，而媒體則是一種認知的工具，這種模式與現(xiàn)代社會對人才的培養(yǎng)目標相適應，真正體現(xiàn)了信息化時代的特點。是建立終身教育體系和實現(xiàn)學習化社會的必由之路。
　　 目前的網(wǎng)絡教學相比傳統(tǒng)教學雖然有很多優(yōu)點但還存在以下不足之處：
　　 1)教學中的知識演化過程缺乏秩序性和有效性，在網(wǎng)絡教學的強調的是學生的自主學習，而網(wǎng)絡中的資源豐富，學生在學習的過程中要自行進行資源的查找和篩選，范圍大效率低。另外，由于網(wǎng)絡教學中教師的指導作用

4、降低，容易造成學生在學習過程中的無序性。
　　 2)實時交互活動質量受網(wǎng)絡速度影響。
　　 3)非實時交互活動缺乏管理和監(jiān)控。
　　 4)網(wǎng)絡教學中學生缺乏情感的交流和人格的塑造。
　　 因此，本文主要提出了構建一種全新的遠程交互平臺--協(xié)作式電子白板。該白板從知識演化在網(wǎng)絡教學中的應用關鍵出發(fā)，對原有的網(wǎng)絡教學環(huán)境進行了改造。
　　 本文中作者的主要貢獻是：
　　 1)提出并定義了知識演

5、化的概念，從知識管理、教師教、學生學、互動等各方面對知識演化過程進行闡述；
　　 2)基于知識演化在各種教學活動中的體現(xiàn)研究，設計了一種全新的交互式電子白板系統(tǒng)(WSSI)，并討論了其中的一些關鍵技術；
　　 3)設計并實現(xiàn)了WSSI的原型系統(tǒng)；
　　 4)將WSSI適用于實際教學過程中，通過實際的測試樣本，對傳統(tǒng)教學、一般網(wǎng)絡教學、基于WSSI系統(tǒng)的網(wǎng)絡教學從學生的學習效果和教師的教學效果兩個方面進行了分析比較