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文檔簡介
1、教育是人類有意識、有目的的培養(yǎng)人的一種社會活動。教育是個關(guān)系概念,它有四個基本要素。即,教育者,受教育者,教育手段和教育內(nèi)容,稱為教育四要素,四個要素缺一不可。其中教育的內(nèi)容就是知識,而教育教學(xué)活動本身就是教育者依托一定的教育手段幫助受教育者完成知識演化的過程,最終教育活動的實施效果以知識演化的深入程度來衡量。因此,知識演化的過程是依托教育教學(xué)的活動而進(jìn)行的,教育教學(xué)活動是開展知識演化工作的載體。教育教學(xué)是顯性的行為活動,而知識演化是隱
2、含在這個活動中的行為結(jié)果。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要基于行為構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論,隨著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)現(xiàn)代社會對于人才培養(yǎng)的需要。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)成為教育研究的熱點,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法的一種教學(xué)模式,在這種教學(xué)模式中,教學(xué)的四個要素的地位發(fā)生了很大的變化,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,是知識的主動建構(gòu)者,而教師只是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者,教材是學(xué)生主動建構(gòu)意
3、義的對象,而媒體則是一種認(rèn)知的工具,這種模式與現(xiàn)代社會對人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng),真正體現(xiàn)了信息化時代的特點。是建立終身教育體系和實現(xiàn)學(xué)習(xí)化社會的必由之路。
目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)雖然有很多優(yōu)點但還存在以下不足之處:
1)教學(xué)中的知識演化過程缺乏秩序性和有效性,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),而網(wǎng)絡(luò)中的資源豐富,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要自行進(jìn)行資源的查找和篩選,范圍大效率低。另外,由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的指導(dǎo)作用
4、降低,容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的無序性。
2)實時交互活動質(zhì)量受網(wǎng)絡(luò)速度影響。
3)非實時交互活動缺乏管理和監(jiān)控。
4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生缺乏情感的交流和人格的塑造。
因此,本文主要提出了構(gòu)建一種全新的遠(yuǎn)程交互平臺--協(xié)作式電子白板。該白板從知識演化在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)鍵出發(fā),對原有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了改造。
本文中作者的主要貢獻(xiàn)是:
1)提出并定義了知識演
5、化的概念,從知識管理、教師教、學(xué)生學(xué)、互動等各方面對知識演化過程進(jìn)行闡述;
2)基于知識演化在各種教學(xué)活動中的體現(xiàn)研究,設(shè)計了一種全新的交互式電子白板系統(tǒng)(WSSI),并討論了其中的一些關(guān)鍵技術(shù);
3)設(shè)計并實現(xiàn)了WSSI的原型系統(tǒng);
4)將WSSI適用于實際教學(xué)過程中,通過實際的測試樣本,對傳統(tǒng)教學(xué)、一般網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、基于WSSI系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果兩個方面進(jìn)行了分析比較
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