高中化學(xué)教學(xué)中知識(shí)遷移的實(shí)踐和研究.pdf

1、學(xué)校教育的任務(wù)之一是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。如果學(xué)生不能將先前所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，那就不能說(shuō)明完成了培養(yǎng)和發(fā)展能力的任務(wù)。在學(xué)校的教學(xué)中，尤其首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。本文就對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中如何將遷移規(guī)律應(yīng)用化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的順利、高效達(dá)成。
　　本文前言部分，論述了研究的背景和意義。接著以建構(gòu)主義遷移理論和認(rèn)知遷移理論的指引下，從主要問(wèn)題的不同相似水平對(duì)學(xué)習(xí)

2、遷移的影響、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響等學(xué)生的主客觀因素來(lái)論述;以期在新知識(shí)與其他相應(yīng)知識(shí)之間建立聯(lián)系，繼而使學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和發(fā)展。其次從教授學(xué)生認(rèn)知策略，重視學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、選取合適的材料進(jìn)行變式訓(xùn)練、合理利用教材來(lái)等來(lái)促進(jìn)知識(shí)遷移提高學(xué)生的知識(shí)的概括類推能力等六個(gè)教學(xué)策略方面來(lái)促進(jìn)化學(xué)知識(shí)遷移。
　　本文最后部分是化學(xué)知識(shí)遷移的教學(xué)實(shí)踐，把知識(shí)遷移的教學(xué)策略應(yīng)用于具體的教學(xué)案例，從而培