奧地利職前職業(yè)教育和培訓(IVET)模式研究.pdf

1、奧地利人均GDP處于世界前列，得益于其發(fā)達的職業(yè)教育。奧地利職前職業(yè)教育主要有兩種模式，全日制職業(yè)學校模式和學徒制職業(yè)教育模式。全日制職業(yè)學校模式下的機構(gòu)主要包括中等職業(yè)技術學校、高級中等職業(yè)技術學院和應用科技大學；學徒制職業(yè)教育模式更強調(diào)實踐培訓，在企業(yè)的營業(yè)場所和部分時間制學徒培訓學校同時進行培訓。兩種培訓模式相互補充，從管理體制、經(jīng)費來源、教學方式、師資培養(yǎng)等方面形成一個不可分割的體系。
　　 這一體系得以有效實施并成功運

2、行，則離不開其有效的保障機制，其中包括責任分明的管理機制、多元化的經(jīng)費投入機制、健全的法律保障機制和有效的職業(yè)指導和溝通機制。除此之外，奧地利職前職業(yè)教育成功運行更離不開一系列的政策保證，如傳承職業(yè)教育發(fā)展特色、保證各類學校之間相互轉(zhuǎn)化、提升學徒水平增加培訓機會、保證職業(yè)技術學校和學院的質(zhì)量等。
　　 我國職業(yè)教育存在著多種培養(yǎng)模式，也一直嘗試著把學校職業(yè)教育和企業(yè)中的學習有效地融合和統(tǒng)一起來，但是成效不明顯，我們有必要向奧地利