基于學(xué)校網(wǎng)站的高校師生互動(dòng)平臺(tái)研究.pdf

1、師生之間的互動(dòng)是影響教學(xué)質(zhì)量、制約教育成效的關(guān)鍵因素。高校教師教學(xué)能力提高的關(guān)鍵在于在新的教育理念的指導(dǎo)下利用師生互動(dòng),了解學(xué)習(xí)者需求,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,完善教學(xué)方式,增強(qiáng)教學(xué)效能感,提高教學(xué)質(zhì)量。然而,高校本科教學(xué)實(shí)際情況不盡人意,幾乎還是原來填鴨式教學(xué),師生互動(dòng)嚴(yán)重不足,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果,更別說培養(yǎng)合格創(chuàng)新性人才了。
　　 技術(shù)的發(fā)展、教育理念的更新往往會(huì)給現(xiàn)實(shí)問題的解決帶來契機(jī)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展就為高校師生互動(dòng)的

2、提高提供了新的途徑,它使時(shí)空分隔漸漸模糊,學(xué)習(xí)變得隨時(shí)隨地,學(xué)習(xí)資源豐富,展現(xiàn)形式多樣化、個(gè)性化。這就解決了高校師生互動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)問題,也為完善教學(xué)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提供了可能。以人為本的人本主義教育理念,及其對(duì)學(xué)習(xí)的理解為我們改善高校師生互動(dòng),增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提供了理論支撐。
　　 本研究通過深入分析教與學(xué)互動(dòng)需求,尤其是當(dāng)今高校學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以人本主義學(xué)習(xí)理論的為指導(dǎo),從實(shí)際出發(fā),提出構(gòu)建基于學(xué)校網(wǎng)站的高校師生互動(dòng)平臺(tái)的

3、設(shè)想,設(shè)計(jì)平臺(tái)結(jié)構(gòu)圖并對(duì)平臺(tái)各模塊功能進(jìn)行了詳細(xì)闡述。希望能給高校教師、管理者帶來一點(diǎn)觸動(dòng),能改善師生互動(dòng)現(xiàn)狀,增強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)效果,主要研究內(nèi)容如下:
　　 第1章,主要介紹本研究的選題背景以及國內(nèi)外關(guān)于高校師生互動(dòng)的研究現(xiàn)狀、本研究的研究思路、研究目的和研究價(jià)值。
　　 第2章,主要介紹高校師生互動(dòng)平臺(tái)研究的基礎(chǔ)。包括高校師生互動(dòng)平臺(tái)的建立技術(shù)支持和高校師生互動(dòng)平臺(tái)建立的理論支撐。
　　 第3章,高

4、校師生互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建。本部分是論文的重點(diǎn)部分。通過教與學(xué)互動(dòng)的需求分析,以人本主義學(xué)習(xí)理論為出發(fā)點(diǎn),以技術(shù)為條件構(gòu)建平臺(tái)。畫出平臺(tái)結(jié)構(gòu)圖并對(duì)平臺(tái)的各個(gè)模塊進(jìn)行功能分析,以及從教師、學(xué)習(xí)者、管理者三個(gè)層面具體的分析平臺(tái)功能。
　　 第4章,采用典型案例的方法對(duì)高校師生互動(dòng)平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行分析。包括首都師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的簡介;首都師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂師生互動(dòng)平臺(tái)模塊的功能和應(yīng)用情況介紹;與本研究所建立的平臺(tái)進(jìn)行比較分析,得出不足及其思