班級文化建設(shè)中師生互動的研究——基于個案的思考.pdf

1、文化是人類的文化，人類的出現(xiàn)是以文化為標(biāo)志的，人類在不斷的實踐活動中逐漸創(chuàng)造出豐富多彩的文化；人類總是生活在一定的文化之中，文化制約著人的行為，影響著人的發(fā)展，使群體的意識內(nèi)化為個體的意識，推動著群體與個體的共同發(fā)展。 班級是學(xué)生接觸到的最早的類社會性群體組織，班級文化是影響學(xué)生個體發(fā)展最直接的文化環(huán)境之一，為了營造有利于學(xué)生健康成長與良好發(fā)展的班級文化環(huán)境，首先要樹立教師與學(xué)生雙主體地位的思想，要高度關(guān)注師生間價值觀與行為規(guī)范

2、的互動。班級文化建設(shè)的實質(zhì)是教師文化與學(xué)生文化相互影響與相互作用的過程及結(jié)果，班級文化建設(shè)的核心在于觀念體系的確立，要使班級文化適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)和諧社會建設(shè)的需要與學(xué)生個性發(fā)展的需要。建設(shè)班級文化，應(yīng)在努力發(fā)揮教師與學(xué)生各自獨特作用的同時規(guī)范兩者的行為以形成合力，應(yīng)在師生良好互動的基礎(chǔ)上促使教師文化與學(xué)生文化的同質(zhì)。 為揭示班級文化建設(shè)的全面內(nèi)容，系統(tǒng)地闡述師生互動對班級文化建設(shè)的影響，給教育者提供有針對性的班級文化建設(shè)

3、策略，本文分為四個基本部分： 第一部分緒論。主要包括研究的緣起，課題研究對象的界定，班級文化、班級文化建設(shè)、師生互動等核心概念的界定，研究的目的與意義及研究的主要方法。 第二部分介紹研究的理論背景和文獻(xiàn)綜述。主要對與班級文化和師生互動相關(guān)的必要內(nèi)容進(jìn)行探討。 第三部分內(nèi)容為班級文化建設(shè)中的師生互動的研究。該部分探討的是班級文化建設(shè)的實質(zhì)與核心，教師與學(xué)生在班級文化建設(shè)中的地位，重點分析了班級文化建設(shè)中師生互動的現(xiàn)