中國職業(yè)籃球教練員執(zhí)教能力評價體系的研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代籃球運動的不斷發(fā)展，中國籃球職業(yè)聯(lián)賽進入了快速發(fā)展階段，特別是職業(yè)聯(lián)賽改革以來，不論是聯(lián)賽的影響力還是聯(lián)賽的商業(yè)價值都得到了極大的提升，從而對競技水平提出了更高的要求。這就要求我們的教練員要培養(yǎng)出更高水平的運動員，要使運動員成才，教練員首先要成才。因此，教練員執(zhí)教能力的高低起了決定性的作用。所以，構(gòu)建中國職業(yè)籃球教練員執(zhí)教能力評價指標體系對于評價我國職業(yè)籃球教練員的執(zhí)教能力、提高教練員執(zhí)教水平具有一定的現(xiàn)實意義。
　　論文

2、以中國職業(yè)籃球教練員為研究對象，采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法，對中國職業(yè)籃球教練員的執(zhí)教能力評價指標體系設計應遵循的原則、過程以及指標權(quán)重確立進行研究，構(gòu)建出科學、有效的中國職業(yè)籃球教練員執(zhí)教能力的兩級評價指標體系。理論分析表明，論文研究建立的評價指標體系是有效的。
　　結(jié)論：
　　1.中國職業(yè)籃球教練員執(zhí)教能力評價指標體系包括一級指標8個，二級指標46個。8個一級指標分別為：訓練能力、臨

3、場指揮能力、管理能力、組隊能力、創(chuàng)新能力、自我完善提高能力、溝通能力和帶隊成績。
　　2.確定了中國職業(yè)籃球教練員執(zhí)教能力評價指標體系的權(quán)重系數(shù)。8個一級指標的權(quán)重系數(shù)分別為：訓練能力0.15、臨場指揮能力0.15、管理能力0.13、組隊能力0.12、創(chuàng)新能力0.10、自我完善提高能力0.10、溝通能力0.10、帶隊成績0.15。
　　3.采用加權(quán)計分的綜合評價方法對中國職業(yè)籃球教練員的執(zhí)教能力進行評價，制定的評價體系和評價

4、標準、評價方法是可行的，為中國職業(yè)籃球教練員執(zhí)教能力的評價以及考核提供參考依據(jù)。
　　4.理論分析表明，論文所建立的中國職業(yè)籃球教練員執(zhí)教能力評價指標體系具有較高的效度。
　　建議：
　　1.中國職業(yè)籃球教練員執(zhí)教能力評價指標體系的研究是體育科學和統(tǒng)計學等多學科相結(jié)合的研究，還有許多問題需要探索，更需要我們從實踐和理論的結(jié)合上進行系統(tǒng)的研究，以便建立符合當前中國職業(yè)籃球教練員執(zhí)教能力評價的理論和實踐體系。
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