家庭教養(yǎng)方式對(duì)18月齡兒童發(fā)育行為的影響.pdf

1、研究一《簡(jiǎn)易幼兒家庭教養(yǎng)方式量表》的編制及其信效度分析
　　目的：
　　利用兒童心理行為科學(xué)的理論結(jié)合家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童健康影響的研究成果，編制適用于中國(guó)1～3歲兒童的簡(jiǎn)易家庭教養(yǎng)方式問卷，并對(duì)其信度、效度進(jìn)行心理測(cè)量學(xué)評(píng)價(jià)。
　　方法：
　　依據(jù)關(guān)注與接納、溫暖與互動(dòng)、戶外與社交、忽視與限制等4個(gè)維度，編制了由25個(gè)項(xiàng)目組成的幼兒家庭教養(yǎng)方式問卷，在馬鞍山市婦幼保健院兒童保健門診對(duì)1歲±7d、1.5歲±7d、2

2、歲±7d、2.5歲±7d、3歲±7d5個(gè)年齡組幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行判斷抽樣調(diào)查，最終選取1061名兒童。之后隨機(jī)抽取1061名中50名家長(zhǎng)于1～2周后進(jìn)行重復(fù)測(cè)量。結(jié)合兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、Pearson相關(guān)系數(shù)法、因子分析等多種統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)問卷的項(xiàng)目進(jìn)行篩選，采用Cronbachα系數(shù)、分半系數(shù)、Pearson相關(guān)系數(shù)評(píng)價(jià)問卷的信度，采用方差分析（analysis of variance）比較不同父母文化程度的各維度得分和總分，評(píng)價(jià)問卷的區(qū)分效度

3、，采用極大正交旋轉(zhuǎn)法對(duì)問卷項(xiàng)目進(jìn)行探索性因子分析，之后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行模型擬合分析問卷的結(jié)構(gòu)效度。
　　結(jié)果：
　　該問卷經(jīng)過敏感性分析、代表性分析、因子分析、內(nèi)部一致性分析、反應(yīng)度分析5種項(xiàng)目篩選方法，最終確定了由20個(gè)項(xiàng)目組成的正式問卷。經(jīng)因子分析，得出4個(gè)公因子，分別命名為關(guān)注與接納、溫暖與互動(dòng)、戶外與社交、忽視與限制，與原設(shè)計(jì)一致，方差累積貢獻(xiàn)率為55.05%?？傢?xiàng)目的Cronbachα系數(shù)為0.887，4個(gè)維度項(xiàng)目的Cr

4、onbachα系數(shù)在0.604～0.840之間；總問卷分半系數(shù)為0.803；50份重測(cè)問卷的4個(gè)維度的重測(cè)信度為0.643～0.810之間；方差分析結(jié)果顯示，關(guān)注與接納、溫暖與互動(dòng)、戶外與社交3個(gè)維度的得分以及總分在父親、母親的文化程度（初中以下、高中、大專、本科以上）中的分布差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），具有良好的區(qū)分效度。模型擬合結(jié)果顯示，量表的擬合優(yōu)度指數(shù)（GFI）、調(diào)整擬合優(yōu)度指數(shù)（AGFI）、規(guī)范擬合指數(shù)（NFI）、相對(duì)

5、擬合指數(shù)（RFI）、比較擬合指數(shù)（CFI）、近似均方根殘差（RMSEA）為分別為：0.916、0.892、0.884、0.865、0.902、0.065。
　　結(jié)論：
　　編制的幼兒家庭教養(yǎng)方式問卷的同質(zhì)信度、分半信度、重測(cè)信度、內(nèi)容效度、區(qū)分效度和結(jié)構(gòu)效度均較理想，符合心理測(cè)量學(xué)的要求。該問卷命名為《簡(jiǎn)易幼兒家庭教養(yǎng)方式量表》，為1～3歲幼兒家庭教養(yǎng)方式的評(píng)估提供簡(jiǎn)單、有效的工具。
　　研究二18月齡兒童家庭教養(yǎng)方式

6、與兒童發(fā)育行為的關(guān)聯(lián)性研究
　　目的：
　　探討家庭教養(yǎng)方式對(duì)18月齡兒童發(fā)育行為的影響。
　　方法：
　　采用《簡(jiǎn)易幼兒家庭教養(yǎng)方式量表》（BTPSQ）和年齡發(fā)育進(jìn)程問卷中文版（ASQ-3）對(duì)來自馬鞍山婦幼保健院兒童保健門診的2822名18月齡兒童進(jìn)行調(diào)查，由兒童父母填寫B(tài)TPSQ以及ASQ-3。以BTPSQ調(diào)查18月齡兒童的家庭教養(yǎng)方式，ASQ-3調(diào)查18月齡兒童的發(fā)育行為。運(yùn)用χ2檢驗(yàn)對(duì)家庭教養(yǎng)方式評(píng)分高、

7、中、低組與兒童發(fā)育行為問題進(jìn)行比較分析；以教養(yǎng)方式評(píng)分的中間組為參照，采用多元邏輯回歸分析家庭教養(yǎng)方式對(duì)18月齡兒童發(fā)育行為的影響。
　　結(jié)果：
　　2822名18月齡兒童中，溝通、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、解決問題、個(gè)人－社會(huì)5個(gè)能區(qū)發(fā)育低下檢出率分別為2.1%、3.3%、3.6%、3.4%、3.7%。家庭教養(yǎng)方式與兒童發(fā)育行為的χ2檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)關(guān)注與接納、溫暖與互動(dòng)、戶外與社交、忽視與限制4種教養(yǎng)方式分為高、中、低組后與兒童發(fā)育行

8、為有關(guān)，組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；logistic回歸模型分析顯示，與各維度的最高組相比，低關(guān)注與接納（OR=3.28，95%CI:1.60～6.71）、低溫暖互動(dòng)（OR=10.62，95%CI:3.68～30.60）、低戶外與社交（OR=7.82，95%CI:2.97～20.63）是兒童溝通低下的危險(xiǎn)因素，P值均＜0.01；低戶外與社交（OR=2.52，95%CI:1.29～4.93）是兒童粗大動(dòng)作低下的危險(xiǎn)因素，P＜0.

9、01；低關(guān)注與接納（OR=2.59，95%CI:1.40～4.78）、低溫暖與互動(dòng)（OR=2.52，95%CI:1.42～4.47）、低戶外與社交（OR=3.61，95%CI:1.96～6.66）是兒童精細(xì)動(dòng)作低下的危險(xiǎn)因素，P值均＜0.01，低忽視與限制是兒童精細(xì)動(dòng)作低下的保護(hù)因素（OR=0.52，95%CI:0.30～0.92），P＜0.05；低關(guān)注與接納（OR=3.59，95%CI:1.99～6.46）、低溫暖與互動(dòng)（OR=2.2

10、3，95%CI:1.74～6.00）、低戶外與社交（OR=3.04，95%CI:1.69～5.47）是兒童問題解決低下的危險(xiǎn)因素，P值均＜0.001，低忽視與限制（OR=0.48,95%CI:0.27～0.86）是兒童解決問題低下的保護(hù)因素，P＜0.05；中等程度的關(guān)注與接納（OR=1.70，95%CI:1.03～2.81）、低溫暖互動(dòng)（OR=2.88，95%CI:1.57～5.26），低戶外與社交（OR=2.22，95%CI:1.21