教養(yǎng)壓力對智力落后兒童抑制控制的影響：教養(yǎng)方式的中介作用.pdf

1、家庭環(huán)境能對兒童發(fā)展產(chǎn)生重大影響，父母教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式及共同教養(yǎng)與兒童的發(fā)展關(guān)系密切。本研究選取115名智力落后兒童，采用父母教養(yǎng)壓力問卷、父母教養(yǎng)方式問卷、共同教養(yǎng)問卷分別測量父母的教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式及共同教養(yǎng)情況；采用白天黑夜任務(wù)、伸手握拳任務(wù)及大小抑制任務(wù)三個實驗范式測量智力落后兒童的抑制控制，并考察了父母教養(yǎng)壓力、父母教養(yǎng)方式、父母共同教養(yǎng)、智力落后兒童抑制控制的基本特點，進一步探討父母教養(yǎng)壓力、父母教養(yǎng)方式、父母共同教養(yǎng)與智

2、力落后兒童抑制控制的關(guān)系。本研究得出如下結(jié)論：
　?。?）智力落后兒童父母教養(yǎng)壓力在親子互動失調(diào)維度年齡差異顯著，7-9歲組顯著高于13-15歲組；各收入水平父母教養(yǎng)壓力差異顯著，低收入的父母教養(yǎng)壓力顯著高于中等收入和高收入家庭；各學(xué)歷水平教養(yǎng)壓力差異顯著，中等學(xué)歷顯著低于低學(xué)歷。
　?。?）父母教養(yǎng)方式得分最高的是民主性因子，父親、母親學(xué)歷在民主性因子上差異顯著，低學(xué)歷民主性因子得分顯著低于中等學(xué)歷和高學(xué)歷。
　　（

3、3）父母存在共同教養(yǎng)的行為，父母所感受到的支持性共同教養(yǎng)行為多于不支持共同教養(yǎng)行為；父親學(xué)歷在支持共同教養(yǎng)與不支持共同教養(yǎng)方面均存在顯著差異。
　?。?）智力落后兒童的抑制控制水平年齡差異顯著，13-15歲組和10-12歲組都顯著高于7-9歲組，13-15歲組與10-12歲組差異不顯著；抑制控制無顯著性別差異。
　?。?）父母教養(yǎng)方式的民主性因子能顯著正向預(yù)測智力落后兒童的抑制控制；支持共同教養(yǎng)維度也能顯著正向預(yù)測智力落后兒