計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是人類信息技術(shù)的一次新革命，具有廣闊的教學(xué)應(yīng)用前景。以現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、歷史教育學(xué)等理論為指導(dǎo)，在多媒體綜合電教室環(huán)境下，開展多媒體組合課堂教學(xué)，是當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在高中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用的主要模式。在高中歷史導(dǎo)言課、新授課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課、活動(dòng)課等課型中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生情操，提高歷史課堂教學(xué)效益等方面有

2、明顯作用。但是，在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助高中歷史課堂教學(xué)的過程中，也存在一些思想誤區(qū)和錯(cuò)誤做法。為提高多媒體技術(shù)在高中歷史課堂教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)效性，教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，并在教學(xué)中堅(jiān)持科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性、輔助性、長(zhǎng)期性和共享性等原則。 本文從理論和實(shí)踐兩方面論述多媒體技術(shù)在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用。結(jié)構(gòu)如下： 第一部分，綜述學(xué)術(shù)界對(duì)多媒體技術(shù)在高中歷史課堂教學(xué)應(yīng)用的研究現(xiàn)狀，確立研究的主要目的和內(nèi)容。 第二部分，探

3、討“多媒體技術(shù)”、“多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用”等概念的涵義，介紹多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。 第三部分，主要從現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)和歷史教育學(xué)等角度，探討在高中歷史教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的理論基礎(chǔ)。 第四部分，探討多媒體技術(shù)在高中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用的基本模式，并從課型角度提出運(yùn)用的具體模式。 第五部分，綜合分析運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)高中歷史課堂教學(xué)的作用。 第六部分，探討多媒體技術(shù)在高中歷史課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，分析這些問