網(wǎng)絡(luò)課程中多媒體信息表征設(shè)計(jì)研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究多以制作技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等為研究重點(diǎn)，而將網(wǎng)絡(luò)課程的信息設(shè)計(jì)問(wèn)題與多媒體學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)的研究較少。網(wǎng)絡(luò)課程本身是一個(gè)將教學(xué)信息通過(guò)多種媒體呈現(xiàn)出來(lái)的載體，利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)本身就是一種多媒體學(xué)習(xí)，所以研究網(wǎng)絡(luò)課程的信息設(shè)計(jì)問(wèn)題就離不開(kāi)研究多媒體學(xué)習(xí)。只有當(dāng)我們了解了學(xué)習(xí)者的多媒體學(xué)習(xí)機(jī)制，才可能制作出符合其認(rèn)知機(jī)制的學(xué)習(xí)材料，才能更好地提升教學(xué)效果。因此，本研究從多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論角度出發(fā)，結(jié)合媒體在信

2、息呈現(xiàn)上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的多媒體信息表征設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，以期為網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)提供理論和實(shí)踐依據(jù)。
　　 本研究首先通過(guò)文獻(xiàn)法對(duì)多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論及其相關(guān)理論做了系統(tǒng)研究，其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法對(duì)部分現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)課程的信息呈現(xiàn)形式及使用情況做了調(diào)查，分析了現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)課程在信息呈現(xiàn)方式上存在的問(wèn)題，然后根據(jù)這些問(wèn)題并在多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論及相關(guān)理論的指導(dǎo)下研究了網(wǎng)絡(luò)課程多媒體信息表征設(shè)計(jì)方案。該方案主要討論了網(wǎng)絡(luò)課程信息表征設(shè)計(jì)的目標(biāo)、要求

3、、要素和原則，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中諸要素的設(shè)計(jì)做了詳細(xì)分析。
　　 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程多媒體信息表征設(shè)計(jì)方案中所探討的設(shè)計(jì)策略，本研究選取了《教育電視節(jié)目制作》課程中的部分內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)開(kāi)發(fā)出的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行效果檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)采用2(兩個(gè)年級(jí)組：大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí))×4(4種呈現(xiàn)方式：純文本、文本+圖片、文本+聲音、文本+圖片+聲音)混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，考察呈現(xiàn)方式與學(xué)習(xí)者成績(jī)間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明多媒體呈現(xiàn)比單媒體呈現(xiàn)更有利于學(xué)習(xí)者學(xué)