中小學(xué)生“個(gè)體公民”身份認(rèn)同與“個(gè)體公民”教育研究.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：誑l魂e，y日期：∥／≯』2歹學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的

2、電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名：歹乞l區(qū)，J7指導(dǎo)教師簽名：日期：矽／J，上日期：c、≠，，～J靠V，吉h2∥w摘要摘要JliftIIIfIIIIIIllllIJIY2176625當(dāng)前中國(guó)

3、正發(fā)生急劇的社會(huì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)轉(zhuǎn)型必然伴隨著教育的轉(zhuǎn)型。教育的自覺(jué)轉(zhuǎn)型以人的轉(zhuǎn)型為核心。公民是當(dāng)代中國(guó)人轉(zhuǎn)型之所在，公民教育因此也成為當(dāng)代中國(guó)教育轉(zhuǎn)型之所在。在眾多公民身份中，“個(gè)體公民”無(wú)疑是其根基所在。同時(shí)，中小學(xué)生處于公民身份形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以在我國(guó)教育轉(zhuǎn)型期進(jìn)行中小學(xué)生個(gè)體公民身份認(rèn)同與個(gè)體公民教育研究也就顯得尤為必要。論文通過(guò)梳理中西方公民身份歷史的演變，揭示出“個(gè)體公民”在我國(guó)出現(xiàn)的歷史合理性和必要性，并在此基礎(chǔ)上對(duì)“個(gè)

4、體公民”身份內(nèi)涵進(jìn)行了探析，認(rèn)為其包括意義結(jié)構(gòu)和層級(jí)結(jié)構(gòu)，意義結(jié)構(gòu)包含個(gè)體公民意識(shí)、知以、道德、行為四方面，層級(jí)結(jié)構(gòu)包含“自主人”、“經(jīng)濟(jì)人”、“政治人”三階段。在意義結(jié)構(gòu)和層級(jí)結(jié)構(gòu)的雙重定位之下，論文列出了二十多種“個(gè)體公民”應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，并掘此編制出，I小學(xué)生“個(gè)體公民”身份認(rèn)同的調(diào)查問(wèn)卷。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，論文建構(gòu)了應(yīng)然意義上的中小學(xué)生個(gè)體公民教育理論，認(rèn)為其內(nèi)涵特征應(yīng)以獨(dú)立人格的培養(yǎng)為前提，以權(quán)利優(yōu)先下的權(quán)責(zé)統(tǒng)一為核心，以底線倫