初中生數(shù)學創(chuàng)造力發(fā)展特點及其影響因素的研究.pdf

1、當代世界科學技術和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，向人們展示了這樣一個現(xiàn)實，即人類的創(chuàng)造性活動推動了科技進步和經(jīng)濟騰飛。所以，培養(yǎng)和造就具有高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才已成為社會共同關注的一個問題，也是教育界的一個重大課題。本研究以普通中學的初中學生為研究對象，對他們的數(shù)學創(chuàng)造力發(fā)展特點，以及影響其數(shù)學創(chuàng)造力發(fā)展的因素，利用定量和定性相結合的方法進行系統(tǒng)、深入的探討，一方面希望能夠完善和豐富創(chuàng)造力在數(shù)學學科中的心理學理論，深化對學生數(shù)學創(chuàng)造力的認識。另一方面，希

2、望為數(shù)學教育理論研究提供心理學基礎，能為教學方法、教學理論提供一些理論依據(jù)，并提出在課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)造力的教育對策和建議。
　　在對已有的相關創(chuàng)造力研究文獻進行分析研究的基礎上，我們進行了如下研究：第一，根據(jù)已有的相關文獻，提出本研究中的數(shù)學創(chuàng)造力的概念，并編制本研究中的數(shù)學創(chuàng)造力的測試卷；第二，通過橫向、縱向比較及顯著性分析，探討初中生數(shù)學創(chuàng)造力發(fā)展的特點及規(guī)律；第三，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的相關性和顯著性等的分析，探討初中生

3、數(shù)學創(chuàng)造力的影響因素。
　　主要研究結果：
　　1、總體而言，初中生數(shù)學創(chuàng)造力水平不是很高。按階段看，初中生數(shù)學創(chuàng)造力呈持續(xù)發(fā)展趨勢，但并非直線式發(fā)展，初一至初二階段發(fā)展緩慢，差異不顯著；初二至初三發(fā)展迅速，且初三與初一、初二之間有顯著差異。說明初中生數(shù)學創(chuàng)造力水平總的趨勢是向前發(fā)展的。各維度方面，初中生在直覺思維總分、靈活性總分和獨創(chuàng)性總分上隨著年級的升高而上升，在直覺思維方面呈直線式上升，靈活性和獨創(chuàng)性在初一至初二年級增

4、長較平緩，初二至初三增長較快；而在流暢性方面，總的來看是隨著年級上升呈現(xiàn)增長趨勢，但初二有所下降。
　　2、在性別方面差異不顯著。初中階段男女生數(shù)學創(chuàng)造力在流暢性維度上存在顯著差異，即女生的流暢性顯著高于男生。在數(shù)學創(chuàng)造力總體水平和靈活性方面差異不顯著，女生得分略高于男生，而在直覺思維和獨創(chuàng)性維度上，男生得分略高于女生，但差異都不顯著。
　　3、在影響初中生數(shù)學創(chuàng)造力的因素方面，城鎮(zhèn)學校學生的數(shù)學創(chuàng)造力比鄉(xiāng)村學生略高，但沒有