初中生口語交際策略發(fā)展特點(diǎn)研究.pdf

1、研究中,首先提出了初中生口語交際策略系統(tǒng)的構(gòu)想,經(jīng)學(xué)生訪談、問卷調(diào)查、專家意見征詢等進(jìn)一步修訂,作為初中生口語交際策略量表編制的理論基礎(chǔ).通過對(duì)425人預(yù)試問卷的探索性因素分析,以及多指標(biāo)的信效度檢驗(yàn),最終形成《初中生口語交際策略問卷》正式量表;據(jù)此對(duì)674名初中生進(jìn)行調(diào)查,通過驗(yàn)證性因素分析,進(jìn)一步檢驗(yàn)了理論模型,同時(shí),揭示了當(dāng)前初中生口語交際策略的運(yùn)用狀況及發(fā)展特點(diǎn).具體結(jié)果如下:(1)初步提出的口語交際策略理論構(gòu)想經(jīng)實(shí)證研究得到進(jìn)

2、一步完善.(2)自編口語交際策略量表具有較好內(nèi)部一致性信度、內(nèi)容效度和構(gòu)想效度,可作為考察初中學(xué)生口語交際策略發(fā)展特點(diǎn)的測(cè)查工具.(3)初中生口語交際策略平均得分略過臨界值,總體發(fā)展水平偏低,同時(shí)各具體策略的內(nèi)部差異大.支持策略運(yùn)用普遍偏少,尤為積累言語資源策略、鍛煉與模仿策略.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際策略能力,必須加強(qiáng)他們的薄弱環(huán)節(jié)——支持策略的運(yùn)用.(4)不同性別學(xué)生口語交際總體策略差異非常顯著,女生策略均分顯著高于男生;具體表現(xiàn)在觀察策

3、略和完善性格策略上,兩者都是女生策略均分高于男生.在鍛煉與模仿策略上存在性別與家住地之間的交互作用,農(nóng)村學(xué)生的性別差異大,農(nóng)村女生策略得分明顯比男生低.(5)不同年級(jí)學(xué)生口語交際總策略差異極其顯著,總體呈現(xiàn)初三年級(jí)的下降趨勢(shì).這突出體現(xiàn)在積累言語資源策略上,即初三年級(jí)積累言語資源策略運(yùn)用顯著少于初一和初二年級(jí).在表達(dá)策略上存在年級(jí)與家住地之間的交互作用,主要表現(xiàn)為初二年級(jí)農(nóng)村學(xué)生的策略得分明顯低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小城市及大城市學(xué)生.(6)不同家