赫爾巴特教育思想及對思想政治教育的啟示.pdf

1、赫爾巴特是19世紀初德國著名的教育家，他在教育史上第一個明確提出要把教育學(xué)建成一門獨立的學(xué)科，他的教育思想在歐洲近代教育思想史上占有重要的地位。特別是在他的教育思想中，將道德教育視為最根本最首要的內(nèi)容，提出“自由”、“完善”、“仁慈”、“正義”、“公平”五種道德觀念，這對加強與改進思想政治教育的內(nèi)容與方法具有理論及現(xiàn)實意義。
　　 本文在充分的文獻調(diào)研的基礎(chǔ)上，綜合運用歷史分析、比較分析等研究方法，結(jié)合相關(guān)的學(xué)科知識，追溯了赫爾

2、巴特教育思想的社會背景和理論淵源，概括了赫爾巴特教育思想的主要內(nèi)容，包括他的從教育目的出發(fā)，以尊重學(xué)生為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展，提出道德教育的重要性的觀點；重視“思想范圍”形成過程，極力提倡教育性教學(xué)，注重對學(xué)生心靈的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有德性的人格的觀點；注重教育管理及訓(xùn)育的作用以推動和保障整個教學(xué)過程的順利進行的觀點以及注重教育者的整體素質(zhì)、認為合格的教育者應(yīng)該集知識、品質(zhì)、能力于一身的觀點；在道德教育途徑方面，同時運用公

3、立學(xué)校教育、家庭教育、私人教育，使三者相互補充，共同促進學(xué)生的發(fā)展的觀點等。提煉出赫爾巴特教育思想具有注重陶冶心靈，尊重學(xué)生個性，主張培養(yǎng)多方面興趣，將道德教育與學(xué)科知識相結(jié)合，將顯性道德教育與隱性道德教育相結(jié)合等特點，值得學(xué)習(xí)借鑒。在指出赫爾巴特的教育思想存在著歷史局限性的同時，充分肯定其對當(dāng)代思想政治教育仍有重要的指導(dǎo)及啟示作用，主要得出以下幾點啟示，即要善于從學(xué)生的個性出發(fā)培養(yǎng)其廣泛的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)校各門課程的陶冶功能，不斷提高