在高一數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的適應性.pdf

1、學習適應性又叫學習適應能力，是個體為取得較好的學習效果，努力使自己的心理活動和行為方式符合學習環(huán)境變化和自身發(fā)展要求的自我調(diào)節(jié)過程中表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的能力特征。 學習的適應，并不是與生俱來的，而是后天逐步形成的。在教育過程中，某些原因使學習者的學習受到短時阻力，一日這些問題沒有得到解決，日積月累就形成了學習不適應?，F(xiàn)階段，普通高中存在兩種學生：一種是國家計劃內(nèi)的統(tǒng)招生，另一種是計劃外的擇校生，由于大量的擇校生涌進普通高中，致使

2、學校出現(xiàn)大量的學習不適應的學生，如不及時恰當?shù)丶m正，必然導致學業(yè)不良，給教育帶來困境。如果能在日常數(shù)學教學就能有針對性地克服學習適應不良，從而大面積提高教學質(zhì)量。 目前，學習適應性的研究主要集中在對中小學生學習適應性的現(xiàn)狀調(diào)查，缺乏系統(tǒng)的學習適應性教育實驗研究，更缺乏有效融入常規(guī)學科教學中的實驗研究。本研究在借鑒國內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上，綜合采用文獻分析法、訪談法、問卷調(diào)查法、教育實驗法等研究方法，針對當前高一學生中存在的主要

3、數(shù)學學習適應問題，根據(jù)本人幾年實際教學的體會，著重從加強初高中銜接、激發(fā)學習動機、、指導學習方法、改進思維方法等四個方面提出相應的教學策略，結(jié)合數(shù)學學科的特點加以改進?？梢栽谖磥淼臄?shù)學學習及生活中有針對性進行數(shù)學學習指導，從而提高不良學生的學習適應能力，提高他們的學習成績。由于在這一方面國內(nèi)實驗研究還不是很充分，因此不斷加大此課題的研究和探索，在理論和實踐上都是很有意義的。綜合本研究結(jié)果，得出了以下結(jié)論： (1)高一數(shù)學教學中培