高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題的調(diào)查研究.pdf

1、由于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、初高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的不同、學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思維能力等方面的原因，使得剛升入高中的部分學(xué)生，在經(jīng)過一段充滿新鮮和好奇的興奮期后，常常感到對高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)。眾所周知，高一數(shù)學(xué)是整個(gè)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，因此，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的好壞，很大程度上決定了學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的走向。在這樣一個(gè)前提下，探求高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)的原因，并且針對高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的現(xiàn)象給出有效的改善措施，從而調(diào)整高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

2、方式，改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，就成為了當(dāng)務(wù)之急。
　　 本項(xiàng)研究采取的研究方法是訪談法與問卷調(diào)查法。先對四名情況各異的學(xué)生進(jìn)行訪談，初步了解升入高中后影響他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的因素。接下來，為了更準(zhǔn)確地把握高一學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性狀況，又對調(diào)研學(xué)校的整個(gè)高一年級的學(xué)生進(jìn)行了大面積的問卷調(diào)查。
　　 統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，部分高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)適應(yīng)不良的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)情緒受到很大影響，學(xué)習(xí)效果明顯下降。而高一學(xué)

3、生不能盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原因主要有以下幾點(diǎn)：(1)教育環(huán)境的變化引起；(2)初高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的不同引起；(3)初高中數(shù)學(xué)教材編排的不同引起；(4)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度不同引起；(5)學(xué)生的自身問題引起。研究表明，如果對于高一新生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)現(xiàn)象有針對性地給予一定的指導(dǎo)和幫助，一方面可以幫助學(xué)生縮短進(jìn)校以后的適應(yīng)期；另一方面可以很大程度上改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的情況。因此，分析了影響高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的因素后，緊接著