二戰(zhàn)后美國中小學品格教育發(fā)展研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文二戰(zhàn)后美國中小學品格教育發(fā)展研究姓名：張美申請學位級別：碩士專業(yè)：教育史指導(dǎo)教師：金傳寶20070418山東師范大學碩士學位論文中文摘要品格教育是當今美國學校道德教育的主流形式之一。學校通過與家庭、社區(qū)和國家的合作，有意識地、積極地教授給學生核心價值觀，使學生成為有一定道德標準的公民。從第一所公立學校建立開始，品格教育就成為美國學校的主要教 育任務(wù)之一。2 0 世紀以前美國中小學的品格教育，主要依附于宗教教育，在

2、學校教育中尚沒有獲得獨立的地位。在目后的發(fā)展中，品格教育逐漸成為世俗公民教 育的一部分。到2 0 世紀初期，品格教育已發(fā)展成為一項運動，在美國中小學廣泛開展：之后，由于中小學的品格教育產(chǎn)生了諸多弊端，進而為進步主義教育者所詬病，也招致了實驗心理學研究的質(zhì)疑。二戰(zhàn)后，品格教育由于多方面的原因，逐漸走向衰落。在這期間，品格教育的支持者卻始終不渝地倡導(dǎo)和實施中小學的品格教育。1 9 6 0 ～7 0 年代的價值澄清理論和道德認知發(fā)展理論盛行，

3、對美國中小學的品格教育又造成了沖擊。價值澄清理論強調(diào)價值澄清過程，使得“價值中立”和“價值自由”盛行，導(dǎo)致青少年價值觀的混亂：道德認知發(fā)展理論強調(diào)青少年的道德認知過程，忽視道德內(nèi)容和道德行為的培養(yǎng)，致使學生連起碼的道德知識和規(guī)范都一無所知，引起社會各界的抱怨。1 9 8 0 年代以來，美國青少年“遁德處于危機中”，青少年早孕、吸毒、自殺、暴力等現(xiàn)象日趨嚴重，引起了美國社會的廣泛關(guān)注。此時，人們重新認識到了品格教育的價值，品格教育在美國得

4、到了社會各界的贊同，于1 9 8 0 年代得到復(fù)興，1 9 9 0 年代以后發(fā)展成為一項全國性的運動。本論文主要從歷史的角度，探討二戰(zhàn)后美國中小學品格教育的發(fā)展歷程．二戰(zhàn)后美國中小學的品格教育逐漸走向衰落，于1 9 8 0 年代以后得到復(fù)興，1 9 9 0 年代以后發(fā)展成為全國性的運動。本文通過對美國中小學品格教育這一發(fā)展過程的闡 述，試圖梳理二戰(zhàn)后美國中小學品格教育發(fā)展的脈絡(luò)，分析二戰(zhàn)后美國中小學品格教育發(fā)展的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以期對我國中

5、小學的品格教育提供某種借鑒和啟示。本論文共分六部分。序言部分闡述了本論文的研究目的，分析了國內(nèi)外對美國中小學品格教育的研究成果，對品格以及品格教育進行了概念界定，并介紹了本論文的研究方法。第一章對二戰(zhàn)前美國中小學的品格教育進行了簡單的歷史追溯。美國早期的中小學品格教育與宗教教育緊密結(jié)合，建國初期的品格教育則被注入民主、愛國等新內(nèi)容；到2 0 世紀初期，中小學品格教育發(fā)展成為一項運動。本章通過對二戰(zhàn)前美國中小學品格教育的回顧，以期對其探源

6、溯流。第二章對1 9 4 0 ～5 0 年代美國中小學品格教育的逐漸衰落及其原因進行了分析，并陳述了社會上的有識之士應(yīng)對衰落所做出的努力。這個時期，品格教育的衰落是逐漸的，導(dǎo)致衰落的原因是多方面的，諸如進步主義教育者對品格教育的攻擊，實驗心理學研究對品格教育的質(zhì)疑，還有其他一些時代因素的影響：社會的不斷世俗化，社會的多元化，邏輯實證主義的傳入等。面對中小學品格教育的衰落，社會上維護品格教育的組織和個人付出了艱辛的努力。第三章闡述了1 9