18432.二戰(zhàn)后美國中小學(xué)教師在職教育發(fā)展研究

1、摘要摘要20世紀(jì)以來，世界各國先后對教師在職教育制度進(jìn)行改革，其中美國的改革尤為突出，并在中小學(xué)教師在職教育方面取得一定成效，進(jìn)入21世紀(jì)以來，美國教師在職教育無論是在培訓(xùn)模式、國家法律政策等方面都進(jìn)一步完善，相比較而言，我國教師在職教育尚處于探索和發(fā)展階段，培訓(xùn)模式單一、經(jīng)費不足等問題廣泛存在，本文以教師在職教育發(fā)展較快的美國為研究對象，以美國中小學(xué)教師在職教育的歷史發(fā)展為主線，研究每一時期的政策及新型教育模式，揭示其存在的問題，總結(jié)

2、經(jīng)驗和特點，希冀能為我國的教師在職教育提供借鑒，促進(jìn)我國教師在職教育的改革與發(fā)展。本文主要分為四個部分：第一部分為緒論，主要介紹了該研究的選題緣由、研究意義以及國內(nèi)外的研究狀況，并對中小學(xué)、教師、教師在職教育隨概念齜界定。第二部分為二戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代美國中小學(xué)教師在職教育的發(fā)展期，首先對戰(zhàn)前美國中小學(xué)教師在職教育的萌芽階段進(jìn)行簡要概括，繼而詳細(xì)分析戰(zhàn)后教師在職教育發(fā)展的背景、政策保障以及成效，并揭示在發(fā)展期教師在職教育逐漸受到重視

3、，但是也存在教師在職教育與職前教育分離的弊端，為在職教育的完善奠定基礎(chǔ)。第三部分為20世紀(jì)80年代至90年代末美國中小學(xué)教師在職教育的完善期，這一時期主要從在職教育完善的背景、一系列教育改革報告、典型的在職培訓(xùn)計劃以及成效來詳細(xì)分析，使得教師在職教育與職前教育實現(xiàn)一體化。第四部分為借鑒與啟示，具體從建立完善的在職教育保障體系、促進(jìn)目標(biāo)的多元化、加強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和實用性、以及構(gòu)建多樣化的模式四個方面來總結(jié)美國教師在職教育對我國教師在職教育