高校教師教學(xué)培訓(xùn)需求研究.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)四年制本科院校教師的教學(xué)能力沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。面對(duì)高校內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生的巨大變化，作為質(zhì)量保障的關(guān)鍵因素，教師現(xiàn)有教學(xué)水平不足以應(yīng)對(duì)來(lái)自各方的挑戰(zhàn)，教學(xué)培訓(xùn)亟待加強(qiáng)。然而，現(xiàn)實(shí)中我國(guó)四年制本科院校教師的教學(xué)培訓(xùn)主要涉及崗前培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)等常規(guī)內(nèi)容，培訓(xùn)的廣度和深度不夠，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。如何保障教學(xué)培訓(xùn)實(shí)施的效果，充分發(fā)揮其在高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)中的作用，是一個(gè)值得探索的課題。培訓(xùn)需求分析作為現(xiàn)代培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，

2、是后續(xù)培訓(xùn)過(guò)程的依據(jù)。本文正是針對(duì)我國(guó)四年制本科院校，從三個(gè)層面對(duì)教學(xué)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析，旨在為增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性提供一定參考。 本研究根據(jù)培訓(xùn)需求的相關(guān)理論構(gòu)建出分析框架。首先，從宏觀層次就我國(guó)高校教師教學(xué)培訓(xùn)所面臨的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境及遇到的挑戰(zhàn)進(jìn)行論述，考察國(guó)家層面的需求。繼而，從中觀層次，通過(guò)對(duì)目標(biāo)、政策、任務(wù)、資源等幾個(gè)要素的分析，對(duì)我國(guó)四年制本科院校的校方需求進(jìn)行考察。最后，從微觀層次考察高校教師個(gè)體需求。個(gè)體需求部分主要是

3、基于“學(xué)術(shù)職業(yè)變革國(guó)際比較與研究——中國(guó)調(diào)查”問(wèn)卷培訓(xùn)部分的數(shù)據(jù)分析，同時(shí)結(jié)合對(duì)高校教師的訪談，得出相關(guān)結(jié)論。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，校方和個(gè)體教學(xué)培訓(xùn)需求的變化明顯受到宏觀政策因素的影響，因此國(guó)家教育部門(mén)的支持對(duì)教學(xué)培訓(xùn)的實(shí)施至關(guān)重要。總體看來(lái)，國(guó)家和高校對(duì)教學(xué)培訓(xùn)的需求顯而易見(jiàn)。而高校教師個(gè)體的教學(xué)培訓(xùn)需求由于種種原因體現(xiàn)不明顯，尚需進(jìn)一步激發(fā)。筆者建議，校方制定教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，既要立足自身及國(guó)家需要，又要考慮個(gè)體需求的差異性；高校教師個(gè)體既要考