美國高校通識教育中的思想政治教育及其對我國的啟示.pdf

1、美國通識教育的源起及其發(fā)展至今有一百多年的歷史，其教育理念和實踐充分體現(xiàn)了美國的思想政治教育特色。當今我國許多高校也在實施通識教育，在通識教育的視野下，我國高校的思想政治教育存在著教育外在化的缺失即重視“何以為生”而放棄了“為何而生"的教育。同時，在經(jīng)濟全球化背景下，高校教育存在著謀生手段為“有限目的"與人的自由全面發(fā)展為“無限目的"的矛盾。本文從這一背景出發(fā)，對美國通識教育的本質(zhì)、特征及其通識教育中的思想政治教育特色、實施方式和功能進

2、行分析，提出對我國大學生思想政治教育的啟示。 本文的主要內(nèi)容：從本文研究的背景和意義入手，確立本文的研究框架、思路以及方法，主要總結(jié)一些學者對美國通識教育的研究情況，特別是從思想政治教育角度的研究，以此作為全文的導引，搭建研究的理論平臺，在此基礎(chǔ)上，分析了美國通識教育的源起及本質(zhì)和特征。主要有非職業(yè)性、有機整體性、主體性和整合性特征。其次闡述了美國通識教育的思想政治教育實施方式及功能。主要有：通過通識教育來實施思想政治教育是美國

3、思想政治教育的一大特色；美國通識教育中的思想政治教育實施方式；美國通識教育的思想政治教育功能。最后提出美國通識教育對我國大學生思想政治教育的啟示。主要有：陶冶人格，消除大學生重“何以為生"輕視“為何而生”的人格分裂觀念；加強大學生愛國主義為核心的民族精神和健全的公民社會責任的教育；加強思想政治教育課程和思想政治教育教師的整合；突出大學生主體的覺醒教育；突出滲透性的思想政治教育；建立思想政治教育綜合績效考評體系，突出思想政治教育的實效。