青少年感恩缺失與學(xué)校感恩教育策略探微.pdf

1、感恩是自古以來(lái)幾乎存在于任何社會(huì)的一種倫理思想和行為規(guī)范，也是人的品質(zhì)生長(zhǎng)的基點(diǎn)。目前青少年中忘恩負(fù)義現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，說(shuō)明當(dāng)代部分青少年感恩品質(zhì)存在一定問(wèn)題。因此對(duì)目前青少年進(jìn)行感恩教育是當(dāng)務(wù)之急。 本文的結(jié)構(gòu)分三部分：第一部分對(duì)感恩與感恩教育的理論探討。首先對(duì)感恩的概念進(jìn)行界定，認(rèn)為感恩是對(duì)自然、社會(huì)和他人給自己的恩惠和幫助由衷地認(rèn)可，并真誠(chéng)回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為；然后分析了感恩的實(shí)質(zhì)，感恩是一種關(guān)系性行為，是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)

2、略，是一種美好情緒情感體驗(yàn)，是一種積極的心態(tài)，是一種真誠(chéng)的回報(bào)和付出的行為，是一種美德；接著還分析了感恩的意義，感恩有利于學(xué)生自身和諧發(fā)展，有利于人與自然和諧共處，有利于構(gòu)建和諧校園，有利于家庭和諧，有利于社會(huì)和諧。其次對(duì)感恩教育的概念進(jìn)行界定，認(rèn)為感恩教育是有感恩情懷的教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法，對(duì)受教育者有目的、有步驟地實(shí)施識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的教育；然后分析了感恩教育的實(shí)質(zhì)，感恩教育是一種情感教育，是一種道德教育，是一

3、種人性教育，還是一種生命教育；接著分析了感恩教育的特點(diǎn)，感恩教育具有方式的滲透性，結(jié)果的感染性，對(duì)象的平等性，操作的實(shí)踐性特點(diǎn)。第二部分是目前青少年感恩品質(zhì)缺失的表現(xiàn)及原因分析。從目前青少年感恩品質(zhì)缺失的案例中分析得出，青少年感恩品質(zhì)缺失主要表現(xiàn)為漠視生命，迷失價(jià)值，冷漠恩人等。然后針對(duì)目前青少年感恩品質(zhì)缺失這種現(xiàn)象從家庭、社會(huì)、學(xué)校和青少年自身身心特點(diǎn)分析原因，家庭方面主要是育子觀念落后、育子方式方法不當(dāng)、父母不良行為的影響；社會(huì)方面

4、主要是經(jīng)濟(jì)霸權(quán)的沖擊、傳統(tǒng)孝道文化的消弭和社會(huì)不良習(xí)氣的侵害；學(xué)校方面主要是人文教育的缺失、感恩教育實(shí)效的缺乏和教師人格的偏差；青少年自身因素主要是身心發(fā)展不成熟、自律意識(shí)薄弱、認(rèn)知與行為產(chǎn)生偏差。第三部分探討了學(xué)校感恩教育的實(shí)施策略。從學(xué)校教育出發(fā)，從人文教育著手，遵循青少年身心特點(diǎn)，筆者認(rèn)為青少年感恩品質(zhì)的培養(yǎng)主要建設(shè)校園感恩文化，為感恩教育提供良好的氛圍；充分利用課程資源，有效開展感恩教育；理論聯(lián)系實(shí)際，開展形式多樣的感恩教育活動(dòng)