慢性帕瑞昔布鈉處理對小鼠學習記憶、焦慮及抑郁行為的影響.pdf

1、目的：研究表明環(huán)氧合酶-2(COX-2)參與學習記憶過程；COX-2抑制劑帕瑞昔布鈉可改善病理條件下學習記憶功能損傷，但其對正常生理狀態(tài)下學習記憶功能的影響仍不清楚。此外，帕瑞昔布鈉對焦慮和抑郁行為的影響也有待闡明。本研究檢測了慢性帕瑞昔布鈉處理對小鼠學習記憶、焦慮及抑郁行為的影響；同時檢測了慢性帕瑞昔布鈉對小鼠杏仁核及海馬突觸素表達水平的影響以期對其可能的神經(jīng)機制進行初步探討。
　　方法：1.慢性帕瑞昔布鈉處理：ICR小鼠腹腔注

2、射帕瑞昔布鈉（2.5,5.0和10 mg/kg），連續(xù)注射28天；對照組小鼠注射等體積的生理鹽水。
　　2.新穎物體識別(NOR)測試：帕瑞昔布鈉連續(xù)注射8天后行新穎物體識別測試。在短時程NOR測試中，訓練階段與檢測階段的時間間隔為4h；在長時程NOR測試中，訓練階段與檢測階段的時間間隔為24h。記錄分析小鼠在訓練階段對兩物體總的探究時間及在檢測階段的辨別指數(shù)。
　　3.Y迷宮測試：帕瑞昔布鈉連續(xù)注射11天后行Y迷宮測試，記

3、錄小鼠在8分鐘內(nèi)總入臂次數(shù)及入臂交替比率。
　　4.高架十字迷宮測試：帕瑞昔布鈉連續(xù)注射17天后行高架十字迷宮測試，記錄分析小鼠在5分鐘內(nèi)閉臂入臂次數(shù)、開臂入臂次數(shù)百分比及開臂停留時間百分比。
　　5.懸尾測試：帕瑞昔布鈉連續(xù)注射18天后行懸尾測試，記錄小鼠在5分鐘內(nèi)的不動時間。
　　6.強迫游泳測試：帕瑞昔布鈉連續(xù)注射19天后行強迫游泳測，記錄小鼠在5分鐘內(nèi)的不動時間。
　　7.Western blot檢測：行

4、為學測試完成后，斷頭取腦，分離海馬和杏仁核。Western blot檢測海馬和杏仁核突觸素表達水平。
　　結果：1.在短時程與長時程NOR測試中，四組小鼠在訓練階段對兩物體總探究時間均無顯著性組間差異；在檢測階段，10 mg/kg帕瑞昔布鈉組小鼠辨別指數(shù)均顯著性高于生理鹽水組。
　　2.在Y迷宮測試中，四組小鼠總入臂次數(shù)無顯著性組間差異；10 mg/kg帕瑞昔布鈉組小鼠入臂交替比率顯著性高于生理鹽水組。
　　3.在高架

5、十字迷宮測試中，四組小鼠閉臂入臂次數(shù)無顯著性組間差異；5與10 mg/kg帕瑞昔布鈉組小鼠開臂入臂次數(shù)百分比及開臂停留時間百分比顯著性高于生理鹽水組。
　　4.在懸尾測試中，四組小鼠的不動時間無顯著性組間差異。
　　5.在強迫游泳測試中，四組小鼠的不動時間無顯著性組間差異。
　　6.帕瑞昔布鈉(10mg/kg）組小鼠海馬和杏仁核內(nèi)的突觸素表達水平較生理鹽水組顯著升高。
　　結論：1.慢性帕瑞昔布鈉處理可增強小鼠學