高考英語考試反撥效應(yīng)的調(diào)查研究.pdf

1、湖南師范大學碩士學位論文高考英語考試反撥效應(yīng)的調(diào)查研究姓名：洪小祥申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（英語）指導教師：肖運初20081001高校選拔人才的工具；它為老師和學生提供了工具型的動機，使老師、學生、學校、甚至家長都重視學英語，對提高高中學生整體英語水平起到了促進的作用。2、高考英語測試的選拔功能和其測試分數(shù)被誤用做評價學校、老師和學生的工具，給學校、教師和學生帶來了競爭的壓力。這種壓力導致高中英語教學的主要目的是為了在高考中獲取

2、高分。3、高考英語測試分數(shù)的誤用還導致了高中英語課堂(尤其是高三階段)的教學內(nèi)容、教學材料大都以高考試題內(nèi)容和形式為模式，“應(yīng)試教育”現(xiàn)象較為嚴重；加之，高考英語測試題主要以多項選擇題型為主，對高中英語教學的內(nèi)容和方法產(chǎn)生了不良的反撥作用。4、被調(diào)查的師生對高考試題的內(nèi)容、題型及其方式的態(tài)度和看法基本一致。他們認為試題的結(jié)構(gòu)設(shè)計基本合理，高考英語測試基本～、能夠反映學生的實際英語水平，但師生對完形填空題、短文改錯題及對測試中過多多項選擇

3、題的意見也較大。鑒于高考英語測試中對口語的沒有統(tǒng)一測試要求，他們建議在高考中增加口試，來促進高中課堂上對口語的重視來提高學生的口語交際能力，同時，建議高考英語測試的題型和方式必須改革，適當加大對學生交際能力測查的主觀題，縮小多項選擇題型的LIt歹0。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，本研究提出了提高高考英語測試對英語課堂教學良好反撥作用的建議，除了不僅要創(chuàng)新高考試題，而且要加強對中學英語教師語言測試理論知識的培訓，加強教育考試制定者與教育執(zhí)行者之間的溝通，