高校思想政治教育的隱性教育研究.pdf

1、本文對(duì)高校隱性思想政治教育進(jìn)行了探討性研究，分析了隱性思想政治教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并從高校思想政治教育資源分析為切入點(diǎn)，提出必須規(guī)劃設(shè)計(jì)高校顯性思想政治教育和隱性思想政治教育兩大思想政治教育資源，形成結(jié)構(gòu)合理，功能互補(bǔ)的思想政治教育資源體系。文章結(jié)合實(shí)際，從物質(zhì)、制度和精神三個(gè)方面就高校隱性思想政治教育的三種形態(tài)進(jìn)行了探討和分析，探索了高校開(kāi)展隱性思想政治教育的具體思路，在我國(guó)目前的大學(xué)校園環(huán)境中，隱性思想政治教育的因素大致表現(xiàn)在三個(gè)方面

2、：一是高校校園“硬環(huán)境”的建設(shè)中隱含的思想政治教育因素，如建筑、雕塑等，可稱之為物質(zhì)形態(tài)的隱性思想政治教育；二是學(xué)校環(huán)境中的制度要素所隱含的思想政治教育因素，如管理體制、管理手段制度等，可稱之為制度形態(tài)的隱性思想政治教育；三是學(xué)校“軟環(huán)境”的塑造過(guò)程中隱含的思想政治教育因素，如校園文化建設(shè)，教師示范作用等，可稱之為精神形態(tài)的隱性思想政治教育。隱性思想政治教育三種實(shí)現(xiàn)方式，使得思想政治教育形式更豐富、更完善、效果更理想、更持久。充分發(fā)揮隱