在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)策略的研究.pdf

1、隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，以及信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，社會(huì) 對(duì)人才的素質(zhì)提出了新的要求，要求人們要有高度的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造力，即具有高度的主體精神。因此，大力培養(yǎng)具有高度的主體精神的人成了我國(guó)教育的當(dāng)務(wù)之急。然而受傳統(tǒng)的教育思想的影響，在以往教學(xué)實(shí)踐中，仍存在著“重教師輕學(xué)生”、“重講授輕學(xué)習(xí)”、“重統(tǒng)一輕多樣”、“重知識(shí)輕能力”、“重理論輕實(shí)踐”等現(xiàn)象的存在，學(xué)生的主體地位得不到尊重，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性難以調(diào)動(dòng)，壓

2、抑了學(xué)生主體性的發(fā)展。因此實(shí)施主體性教學(xué)是時(shí)代的要求，是教育改革的必然趨勢(shì)。同時(shí)，由于主體性教學(xué)理論還不十分成熟，教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏有效的教學(xué)策略，致使主體性教學(xué)仍停留在教育哲學(xué)的理論層面上。為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生的主體性，提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，本研究試圖以主體性教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)科特點(diǎn)以及當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，構(gòu)建在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)策略，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其有效性，以期為主體性教學(xué)

3、提供可供操作的策略。 本文主要概述了主體的涵義、主體性的涵義及特征(自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性)、主體性教學(xué)的內(nèi)涵及特征(活動(dòng)性、民主性以及自主、開(kāi)放與創(chuàng)造性)。簡(jiǎn)述了主體性教育思想的歷史發(fā)展。綜述了主體性教學(xué)的理論基礎(chǔ)，主要包括：1、馬克思關(guān)于人的本質(zhì)屬性的規(guī)定及人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。3、人本主義的學(xué)習(xí)理論。并以此構(gòu)建了在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)策略。該策略包括以下內(nèi)容：1.開(kāi)放性策略。(1)時(shí)間和

4、設(shè)施的開(kāi)放性。(2) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放性。(3)實(shí)驗(yàn)方案的開(kāi)放性。(4)實(shí)驗(yàn)方法的開(kāi)放性。2.分層次策略。(1)學(xué)生分層。(2)目標(biāo)分層。(3)任務(wù)分層。(4)評(píng)價(jià)分層。3.問(wèn)題情境策略a (1)講述故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。(2)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。(3)選插科學(xué)史料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。4.情感策略。(1)尊重、信任和理解學(xué)生。(2)鼓勵(lì)和欣賞 學(xué)生。 本研究采用實(shí)驗(yàn)研究和調(diào)查研究?jī)煞N研究方法，被試為濱州學(xué)院物理系2004級(jí)

5、物理學(xué)專(zhuān)業(yè)1班和2班。在控制其他變量的條件下，實(shí)驗(yàn)班采用主體性教學(xué)方法，控制班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，通過(guò)該策略的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣、物理實(shí)驗(yàn)成績(jī)以及學(xué)生的主體性品質(zhì)相對(duì)于控制班都有明顯的提高。實(shí)踐證明：發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)策略的實(shí)施有助于提高大學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，能有效地提高大學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)成績(jī)，能提高大學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的主體性品質(zhì)。 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者還得到了如下啟示：1．主體性教學(xué)對(duì)教師提出了更