培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用隱性資源策略的研究.pdf

1、為了適應(yīng)變化著的社會，每個人必須學(xué)會學(xué)習(xí)。也就是說，要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，以使他們終生受益。這已經(jīng)成為了現(xiàn)代教學(xué)中極為重要的一部分。學(xué)生是教育活動的主體，語言學(xué)習(xí)的成功與否主要取決于學(xué)習(xí)者本人是否進(jìn)行了自主有效的學(xué)習(xí)。但是已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自我控制能力和自主性策略意識的學(xué)生并不多。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生形成行之有效的學(xué)習(xí)策略是當(dāng)務(wù)之急。2003《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也把“形成有效的學(xué)習(xí)策略”列為了重要的教學(xué)目的之一。但是筆者

2、也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人對英語學(xué)習(xí)策略中的學(xué)習(xí)資源的理解停留在英語學(xué)習(xí)中的有形的和物質(zhì)的方面，如教材、各種音像資料、工具書、圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等。 但是在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)還有一些不屬于上述英語學(xué)習(xí)資源范圍內(nèi)的因素會時不時的起作用。筆者將其稱之為隱性的英語學(xué)習(xí)資源。但是許多人對這份豐富的資源沒有合理利用，實(shí)在是可惜。學(xué)生不能得到完整、系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)資源的幫助。這對學(xué)生長期的、終生的學(xué)習(xí)與發(fā)展不利。 因此筆者想通