行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職《商務(wù)英語溝通》教學(xué)的應(yīng)用研究.pdf

1、近年來，許多職業(yè)院校紛紛開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，盡管商務(wù)英語教學(xué)在各方關(guān)注下取得了較快的發(fā)展，但是它的普遍的教學(xué)現(xiàn)狀還是不盡如人意。
　　在目前高職高專的商務(wù)英語教學(xué)方式下，教師的講授仍然占據(jù)了大部分的課堂時間，學(xué)生在課堂上很少有機會參與到課堂的活動中去，不利于提高學(xué)生的交際能力，不能滿足當(dāng)今社會高職商務(wù)英語人才職業(yè)發(fā)展的需要。
　　為了改變這一現(xiàn)狀，很多教師嘗試將行動導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用到高職高專商務(wù)英語教學(xué)當(dāng)中。但是綜觀國內(nèi)外的研究

2、情況，行動導(dǎo)向教學(xué)法在商務(wù)英語溝通課程教學(xué)實踐中運用的實證研究還是相對缺乏的。所以筆者采用測試多種研究方法對以下研究問題進行了探索研究:1）行動導(dǎo)向教學(xué)法是否是一種有效的提高教學(xué)效果的教學(xué)方法？2）行動導(dǎo)向教學(xué)法在商務(wù)英語溝通教學(xué)中的運用能否對學(xué)生有益？如果有，有哪些好處？
　　受試對象是浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的兩個班的60名學(xué)生。這兩個班分別作為實驗班和控制班，各30人。該實驗從2010年9月開始至2011年1月結(jié)