對發(fā)展良好的農(nóng)村留守兒童的教育案例分析.pdf

1、近年來，隨著農(nóng)村勞動力向城市的大規(guī)模轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守兒童問題已成為社會的焦點(diǎn)，相關(guān)學(xué)科也進(jìn)行了深入研究，并取得了一些成果。然而，社會和學(xué)者們更多關(guān)注的是“留守”環(huán)境對兒童身心發(fā)展的不利影響。本文從積極心理學(xué)的角度，通過文獻(xiàn)調(diào)研和案例訪談，得到發(fā)展良好的留守兒童所具有的優(yōu)良品質(zhì)，并分析其形成的影響因素，旨在為研究和解決留守兒童問題提供一種嶄新的思路。
　　文獻(xiàn)調(diào)研主要借助中國知網(wǎng)、萬方、維普咨詢、百度、谷歌等數(shù)據(jù)庫完成;而訪談對象及順

2、序確定為老師、學(xué)生、監(jiān)護(hù)人和同伴。研究結(jié)果表明，這些留守兒童的優(yōu)良品質(zhì)集中表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)成績優(yōu)良或有某方面特長;積極、樂觀并能妥善處理“留守”過程中遇到的困難;具有良好的人際關(guān)系等。影響這些優(yōu)良品質(zhì)形成的積極因素包括:父母應(yīng)注重選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?、頻率、和溝通工具，離異家庭更應(yīng)盡力減少“離異”帶來的負(fù)面影響，讓孩子感受到父母的關(guān)愛;監(jiān)護(hù)人應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校、老師的合作，重視青春期教育，提高自身監(jiān)護(hù)能力，監(jiān)護(hù)家庭中同輩榜樣的力量也是不容忽視的;研

3、究發(fā)現(xiàn)，老師在留守兒童成長過程中起著舉足輕重的作用，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、因材施教。建立專門的留守兒童學(xué)?；蛄羰貎和嗉壱彩墙鉀Q留守兒童問題的新舉措，值得借鑒、推廣;社會的積極關(guān)注、報刊、雜志、媒體等對留守兒童的身心健康發(fā)展影響也是很大的。
　　總之，這些農(nóng)村留守兒童在“留守”環(huán)境中得以健康成長，主要原因是因“留守”而缺失的親情得以有效補(bǔ)償，使得“留守”的負(fù)面影響得以減弱或抵消。當(dāng)然，這些孩子也并非完美，本文關(guān)注