農(nóng)村留守兒童的道德教育研究.pdf

1、農(nóng)村留守兒童是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化和城市化的必然產(chǎn)物，進(jìn)城務(wù)工的父母為我國的城市的基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，但他們身在農(nóng)村的孩子卻因無法享受父母在思想道德及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺乏父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，出現(xiàn)了在價(jià)值觀上的偏離、人格發(fā)展不健全，甚至反社會(huì)的情緒等心理和道德的危機(jī)。這是國家在實(shí)施改革和社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期的必要代價(jià)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了我國農(nóng)民階層敢于自我犧牲的精神，但國家又需要從社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人的高度

2、即從政治的高度關(guān)心和重視他們子女的健康成長。留守兒童作為青少年兒童，如若對他們子女處于極不管狀態(tài)，缺乏必要的科學(xué)的養(yǎng)成教育，那么，不僅會(huì)影響他們的個(gè)人的健康成長，而且將影響整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和祖國的未來。如何加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村留守兒童的道德教育，提高他們道德素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的全面發(fā)展的人才將成為一項(xiàng)迫切而富有挑戰(zhàn)性的重要課題。 本文通過對農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生背景及其研究范圍的界定，梳理和參照國內(nèi)外在對這一課題的研究成果，評(píng)價(jià)其

3、理論的缺陷并進(jìn)而闡明農(nóng)村留守兒童道德教育的本質(zhì)內(nèi)涵。同時(shí)，在充分考慮中國農(nóng)村留守兒童道德教育現(xiàn)狀與農(nóng)村公民素質(zhì)教育實(shí)踐情況的基礎(chǔ)上，采用典型調(diào)查的方法，以江西贛縣沙地鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童為樣本，深入當(dāng)?shù)貙W(xué)校、家庭和社會(huì)低層，獲得了留守兒童道德狀況的第一手資料。并以為基礎(chǔ)對農(nóng)村留守兒童道德中存在的問題及其原因作了深入剖析，總結(jié)出以人為本、教書育人、家庭和諧和齊抓共管四項(xiàng)原則，提出農(nóng)村留守兒童道德教育的具體途徑，即構(gòu)筑以人性化的國家政策為指南、以