四川省高中英語教學(xué)對新課程改革的適應(yīng)性研究——以四川省隆昌縣為例.pdf

1、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是在國際、國內(nèi)經(jīng)濟、社會發(fā)展的基礎(chǔ)上，在知識經(jīng)濟推動下鋪開的。本次課程改革是我國教育發(fā)展進程中一次質(zhì)的改變，無論是給學(xué)生還是給教師都帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。新理念、新觀念、新標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)、新教材、新評價方式等都和傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及教學(xué)模式中陳舊的成分發(fā)生激烈的碰撞和沖突，影響著教學(xué)對新課程改革的適應(yīng)情況。 所以，為了使四川省高中英語教學(xué)能夠在即將推行的新課程改革中做好更加充分的準(zhǔn)備，少走一些彎路，從而

2、順利地推行新課程改革，本論文力圖在四川省高中英語實施新課程改革前夕，通過調(diào)查四川省隆昌縣高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，了解其與《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》①中提出的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之間存在什么差異以及可能會在實施新課程改革中出現(xiàn)什么問題，探討產(chǎn)生這些問題的原因，并提出了一些增強高中英語教學(xué)對新課程改革適應(yīng)性應(yīng)該遵循的原則和相關(guān)策略。 全文共分為4個部分，具體情況如下： 第1部分是導(dǎo)論。首先概述了本文的研究目的、范圍、與內(nèi)容，并對研究中涉

3、及到的相關(guān)概念進行了界定；其次闡述了本文的研究緣起與意義，并通過文獻(xiàn)綜述探討了已有研究的情況、已有研究對本研究的意義及還需要進一步研究的問題；最后，對研究重點、難點與創(chuàng)新、研究思路與方法進行了說明。 第2部分是現(xiàn)狀調(diào)查與分析。在這部分中首先說明了調(diào)查問卷的設(shè)計、樣本的選取以及數(shù)據(jù)的處理；其次根據(jù)《新課標(biāo)》中對新課程實施標(biāo)準(zhǔn)的闡述，從教師對新課程改革以及《新課標(biāo)》認(rèn)識、教師現(xiàn)行教學(xué)觀念、教師當(dāng)前的教學(xué)方式、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容、師生與現(xiàn)行

4、教材和新教材、現(xiàn)行教學(xué)評價與新課程改革等幾個方面探討現(xiàn)行教學(xué)在這些方面的狀況。 第3部分是問題及原因分析。在問卷調(diào)查和實地訪談的基礎(chǔ)上，對四川省現(xiàn)行高中英語教學(xué)現(xiàn)狀進行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)即將在四川省推行的新課程改革中可能會在教學(xué)觀念、教師的教學(xué)能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方面出現(xiàn)一些問題；同時，分析出了出現(xiàn)這些問題的原因。 第4部分為結(jié)論。針對高中英語教學(xué)在即將開展的新課程改革中可能出現(xiàn)的問題進行思考，并嘗試提出了應(yīng)當(dāng)遵循