信息技術(shù)背景下的互動(dòng)教育玩具研究.pdf

1、信息技術(shù)，作為這個(gè)時(shí)代新的文化特征，已經(jīng)滲透到高科技領(lǐng)域和兒童日常生活的方方面面。計(jì)算機(jī)、電視機(jī)，還有各種多媒體技術(shù)，如今在兒童的世界里隨處可見。作為信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，互動(dòng)教育玩具開始引起教育專家、家長、玩具生產(chǎn)商的廣泛關(guān)注，同時(shí)也為兒童發(fā)展和教育研究帶來了新課題。 本研究從互動(dòng)的定義展開，對(duì)互動(dòng)教育玩具的多個(gè)方面(包括特點(diǎn)、功能、發(fā)展歷程、設(shè)計(jì)、與兒童發(fā)展的關(guān)系等)進(jìn)行描述，然后通過對(duì)家長、教師和兒童的調(diào)查訪談分析，了解互動(dòng)

2、教育玩具在國內(nèi)的應(yīng)用現(xiàn)狀，接著具體分析國內(nèi)、外互動(dòng)教育玩具市場(chǎng)并針對(duì)玩具業(yè)、出版業(yè)和教育界的三方合作提出了建議。 互動(dòng)是互動(dòng)教育玩具的核心，也是其和傳統(tǒng)玩具最本質(zhì)的區(qū)別?；?dòng)教育玩具可在簡(jiǎn)單而又富有趣味的界面下蘊(yùn)含高科技，并具備人性化的互動(dòng)功能，寓教于樂。互動(dòng)教育玩具的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程。在設(shè)計(jì)、開發(fā)和生產(chǎn)過程中，玩具設(shè)計(jì)師和工程師需要綜合考慮技術(shù)和兒童發(fā)展特點(diǎn)等諸多因素。 關(guān)于互動(dòng)教育玩具給兒童發(fā)展帶來的影響，目前還缺

3、乏全面深入的研究。有一些研究認(rèn)為互動(dòng)可以增強(qiáng)兒童的興趣、專注力并提高學(xué)習(xí)效果，但也存在使兒童沉迷、缺乏人際互動(dòng)的問題。通過對(duì)國內(nèi)部分幼兒園和家庭的調(diào)查訪談分析，本研究發(fā)現(xiàn)教師普遍認(rèn)為與兒童互動(dòng)交流和趣味性是互動(dòng)教育玩具最顯著的兩個(gè)特點(diǎn)，其次是充當(dāng)玩伴和開發(fā)兒童智力。家長在認(rèn)為互動(dòng)教育玩具積極影響兒童，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也對(duì)兒童迷戀玩具而忽略現(xiàn)實(shí)中的人際溝通表示擔(dān)憂。兒童則大多樂于接受互動(dòng)教育玩具，但興趣不夠持久。整體而言，目前國內(nèi)兒童

4、生活環(huán)境中的互動(dòng)教育玩具的數(shù)量和種類都比較匱缺，家長和教師對(duì)互動(dòng)玩具也不夠了解，現(xiàn)有的互動(dòng)教育玩具距離兒童、家長和幼兒園的需求還有一定差距。 在互動(dòng)教育玩具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方面，國外企業(yè)起步早，發(fā)展迅速，已經(jīng)形成了一定規(guī)模。玩具生產(chǎn)商普遍具備先進(jìn)的教育理念和完整的管理體系。相比而言，中國雖然是世界最大的玩具生產(chǎn)國，有著廣闊的玩具需求，但是理念的缺失，對(duì)研發(fā)的忽視，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系的不完善，教育培訓(xùn)體制的滯后等諸多因素構(gòu)成了互動(dòng)教育玩具

5、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，導(dǎo)致國內(nèi)的互動(dòng)教育玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展整體落后。 另外，互動(dòng)教育玩具的出現(xiàn)也給傳統(tǒng)的兒童教育媒介帶來了巨大的沖擊，在一定程度上影響了傳統(tǒng)玩具和兒童教育出版業(yè)。雖然教育界、玩具生產(chǎn)商和傳統(tǒng)的兒童讀物出版業(yè)的服務(wù)對(duì)象都定位于兒童，但在現(xiàn)實(shí)中，三者卻相對(duì)獨(dú)立，自成體系。教育機(jī)構(gòu)有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，傳統(tǒng)出版業(yè)有豐富的兒童教育內(nèi)容編寫經(jīng)驗(yàn)，玩具生產(chǎn)商則對(duì)技術(shù)實(shí)現(xiàn)和市場(chǎng)操作有更透徹的理解。建立互補(bǔ)互助，聯(lián)合發(fā)展的關(guān)系是促進(jìn)三方發(fā)展的