信息技術背景下之初中歷史講述法研究.pdf

1、隨著信息技術日新月異的發(fā)展，人類社會進入了信息化時代，教育如何迎接信息化的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為教育界關注的焦點。素質(zhì)教育的根本方向在于教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展深刻的影響著教育改革，特別是以多媒體、網(wǎng)絡技術為主的現(xiàn)代信息技術引領課改的新潮流。中學歷史教學也倡導現(xiàn)代教學方法，在教學中廣泛應用信息技術手段，使信息技術成為學生學習和認知的工具。但是廣大教師盲目追求手段的先進性，只看到其種種優(yōu)勢，其弊端和局限性卻少有言及。而對長期被歷史教師

2、廣泛使用的講述法在信息技術背景下嚴重忽視，使得很多初中歷史教師陷入了教學方法使用的誤區(qū)。 本文試從初中歷史教學的實踐出發(fā)，在信息技術背景下對講述法進行重新認識和思考，探尋新的符合當前形勢的有效的科學的講述方法。同時更新廣大教師在觀念上的認識，重新定位和思考兩種不同的教學方法。實踐證明信息技術和講述法二者并不矛盾，兩種教學方法在一定情況下完全可以相輔相成，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)歷史教學方法的優(yōu)化組合。 本文針對初中歷史教學中現(xiàn)狀提

3、出了信息技術背景下之初中歷史講述法研究這一課題，旨在通過深入的探討和研究，尋找到更加有效的初中歷史教學方法，滿足當前歷史教學的需要。 第一部分主要是提出問題，根據(jù)當前初中歷史教學的現(xiàn)狀指出在信息技術背景下信息技術手段強烈的沖擊歷史講述法，很多教師在教學方法的選擇上陷入誤區(qū)。 第二部分在認識問題的基礎上對講述法重新認識和思考。 第三部分從敘述法、描述法、概述法三個方面闡述信息技術背景下講述法的具體運用策略。