中學(xué)音樂欣賞教學(xué)與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究.pdf

1、本文就音樂思維與創(chuàng)造性思維的關(guān)系進(jìn)行了論述,進(jìn)一步提出音樂欣賞教學(xué)與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)關(guān)系之密切,在中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維意義重大.作者在多年以來的音樂欣賞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探討和總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法和手段以及教學(xué)模式、教學(xué)策略等.例如:培養(yǎng)學(xué)生的想象力是中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的關(guān)鍵.在音樂欣賞教學(xué)中可以通過四個(gè)方面進(jìn)行想象:1、聯(lián)系自然界現(xiàn)象及音響進(jìn)行想象;2、通過樂曲的標(biāo)題進(jìn)行想象;3、通過"移情

2、"進(jìn)行想象;4、聯(lián)系時(shí)間知覺的心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性想象.以及在音樂欣賞教學(xué)中以語言文學(xué)藝術(shù)、戲劇電影電視藝術(shù)、美術(shù)等為媒介啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更高層次的聯(lián)想和想象.最后作者還對中國中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提出了自己的幾點(diǎn)建議.全文分五個(gè)部分:一、問題的提出.二、創(chuàng)造性思維的歷史沿革及現(xiàn)狀.首先說明創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵,其次介紹創(chuàng)造性思維理論在國際上的發(fā)展脈絡(luò),最后闡述音樂思維與創(chuàng)造性思維的同一性.三、論述中學(xué)生音樂欣賞教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的密切關(guān)系.首先介

3、紹中學(xué)生音樂欣賞心理,其次闡述中學(xué)生音樂欣賞教學(xué)中創(chuàng)造性思維的多元內(nèi)涵.四、中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的實(shí)踐以及培養(yǎng)途徑.這是本文的關(guān)鍵,也是作者多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié).這一章首先從轉(zhuǎn)變教師觀念入手,然后從音樂欣賞教學(xué)的方式方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)策略等探討如何在音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.五、總結(jié)與理性思考.主要是作者對中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)提出的幾點(diǎn)建議.對于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)問題,本文以音樂欣賞教學(xué)為視角進(jìn)行了比較全面