我國普通本科院校體育教學(xué)環(huán)境的生態(tài)學(xué)研究.pdf

1、體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)正常開展的前提條件，任何體育教學(xué)活動都是在一定的環(huán)境中進行的，在體育教學(xué)中，運動環(huán)境對學(xué)生的影響具有自發(fā)性和潛在性的特點，其影響可以是正面的也可以是負面的，一個寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，既有利于教師全身心的投入教學(xué)，又有利于提高學(xué)生的求知欲望，從而提高教學(xué)效率。為了實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，2004年，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標<試行>》的通知，對高等院校中的生師比、具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例、生

2、均教學(xué)行政用房、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均圖書，具有高級職務(wù)教師占專任教師的比例、生均占地面積、生均宿舍面積、百名學(xué)生配教學(xué)用計算機臺數(shù)、百名學(xué)生配多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)、新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例、生均年進書量等都作了詳細的規(guī)定。 目前對體育教學(xué)環(huán)境的研究還缺乏系統(tǒng)的理論與模式。傳統(tǒng)研究方法只是注重對體育教學(xué)過程中所必備的場地、器材設(shè)施現(xiàn)狀進行探討，而很少涉及到社會環(huán)境、規(guī)范環(huán)境，這種研究無疑是不夠全面的。生態(tài)學(xué)研究

3、方法把體育教學(xué)環(huán)境分為自然環(huán)境、社會環(huán)境和規(guī)范環(huán)境三個方面，并把三個環(huán)境系統(tǒng)看作體育教學(xué)環(huán)境的三個子系統(tǒng)，注重在研究的過程中探討子系統(tǒng)中各因素對體育教學(xué)的影響，這無疑拓寬了體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵，有利于體育教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)理論的建立。 從微觀研究角度來看，生態(tài)學(xué)思想運用于體育教學(xué)環(huán)境的核心是把體育教學(xué)環(huán)境看成一個以體育教學(xué)為中心，相對獨立于教育生態(tài)系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，主要研究體育教學(xué)生態(tài)環(huán)境內(nèi)部對教學(xué)活動開展和學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生影響的各種要