基于漢譯外國(guó)文學(xué)作品選文的閱讀教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生跨文化意識(shí).pdf

1、論文題目：基于漢譯外國(guó)文學(xué)作品選文的閱讀教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生跨文化意識(shí)學(xué)科專業(yè)：教育碩士(學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文)學(xué)位申請(qǐng)人：周洪指導(dǎo)教師：程稀中文摘要縱觀現(xiàn)當(dāng)代語(yǔ)文教育，漢譯外國(guó)文學(xué)作品選文自洪北平、何仲英編纂，商務(wù)印書館1920年出版的中國(guó)第一套中學(xué)白話文教材《白話文范》開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教材至今，在不同時(shí)代背景下顯現(xiàn)出其不同的教育功能，教學(xué)策略則隨著教育功能實(shí)現(xiàn)的需求而發(fā)生相應(yīng)變化。當(dāng)今全球化時(shí)代背景之下，漢譯外國(guó)文學(xué)作品選文的閱讀教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)

2、出時(shí)代特色與風(fēng)貌?？疾飚?dāng)今時(shí)代特征，2l世紀(jì)的中國(guó)是全面對(duì)外開(kāi)放的中國(guó)，中學(xué)生要在這樣的時(shí)代背景下生存與發(fā)展，跨文化意識(shí)是其知識(shí)能力結(jié)構(gòu)中不可或缺的部分，是當(dāng)今中學(xué)生生活乃至終生發(fā)展之需要，語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)也能夠承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的任務(wù)，且語(yǔ)文教育在這方面有很大的發(fā)展空間。本論文著重論述通過(guò)漢譯外國(guó)文學(xué)作品選文的閱讀教學(xué)來(lái)達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生跨文化意識(shí)的目的，主要闡明在語(yǔ)文教育中培養(yǎng)中學(xué)生跨文化意識(shí)的內(nèi)涵(是什么)、在語(yǔ)文教育中培養(yǎng)中學(xué)生跨

3、文化意識(shí)的必要性與可能性(為什么要這樣做以及為什么能這樣做)、探討通過(guò)漢譯外國(guó)文學(xué)作品選文的閱讀教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生跨文化意識(shí)的策略(怎么做)、對(duì)語(yǔ)文教育中培養(yǎng)中學(xué)生跨文化意識(shí)發(fā)展提出建議與要求(如何做得更好)。在理論方面，借鑒跨文化交際學(xué)與外語(yǔ)教育中跨文化意識(shí)及其相關(guān)理論，并探討如何將這些理論和語(yǔ)文教育中的漢譯外國(guó)文學(xué)作品選文教育功能與教學(xué)策略研究成果及語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)理論整合應(yīng)用于語(yǔ)文教育領(lǐng)域中漢譯外國(guó)文學(xué)作品選文的閱讀教學(xué)實(shí)踐中。在應(yīng)用方面

4、，主要解決21世紀(jì)全球化時(shí)代背景下，用語(yǔ)文教材中漢譯外國(guó)文學(xué)作品選文“教什么”與“怎么教一的問(wèn)題，為廣大中小學(xué)語(yǔ)文教育工作者，在這部分選文教學(xué)方面提供一種思路一些操作策略。從培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的角度對(duì)于語(yǔ)文教育領(lǐng)域中課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編制、教師發(fā)展等方面提出建議。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)外國(guó)文學(xué)跨文化意識(shí)論文類型：專題研究f’IX隧兩PIIIlfII0j蜃r[【‘t陽(yáng)r～㈠㈠㈠二：AbstractTranslatedforei伊literarywo

5、rksappearinmiddleschooltextbookforChineselanguageoA3urseinChinasince1920，inthefirstsetofvernaculartextbookinChinawhichiscompiledbyBeipingHong&ZhongyingHe，publishedbytheCommercialPressFromthenonatdifferenttimes，theseworks

6、showeddifferenteducationalfunctioninmodemandcontemporaryChineseLanguageEducationtheteachingstrategieschangedaccordinglySo，nowadays，intheglobalizationcontextthereadinginstructionoftranslatedforeignliteraryworksinmiddlesch

7、oolChineselanguagecourseshouldshowsthefeatureofthe21thcenturyByobservingwecanseeChinesemiddleschoolstudentsarelivinginawhollyopenedcircumstanceinChinaTheInterculturalAwarenessisnecessaryandimportantforthemtoliveanddevelo

8、pbetterChineseLanguageEducationshouldandispossibletotakeupthetaskofdevelopingmiddleschoolstudents’interculturalawarenessAndthereislargespaceforwhoeverisworkingforChineseLanguageEducationtoaccomplishthetaskThemainpurposeo

9、fthisthesisisdiscussingthedevelopmentofstudents’InterculturalAwarenessbyreadinginstructionoftranslatedforeignliteraryworksinChinesemiddleschooltextbooksThethesistells：WhatisInterculturalAwarenessinthecontextofChineseLang

10、uageEducationWhyWehavetoanda∞possibletodevelopstudents’InterculturalAwarenessinChineseLanguageEducationHowtoaccomplishthetaskandHowaboutthepresentconditionofdevelopmentofstudents’InterculturalAwarenessInthetheoreticalres

11、earchthetheoryofInterculturalcommunicationandforeignlanguageteachingareintegratedintoChineseLanguageEducationtheoryIntheapplicationofChinesecoursethethesisoffersIIliddleschoolChineseteacherssomethinkingandstrategiesofdev

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