《小學音樂師資的理論水平與教學實踐的能力培養(yǎng)》——基于一所農(nóng)村師范學校的音樂教學實踐.pdf

1、從音樂教學實踐、音樂教學理論研究的角度出發(fā)，對大連周邊縣級市包括瓦房店、普蘭店、莊河、以及金州區(qū)農(nóng)村小學基礎(chǔ)音樂教育教學現(xiàn)狀的社會調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學基礎(chǔ)音樂教育存在諸多問題，如：管理機構(gòu)不健全、教學地位得不到確立、開課率低、教學設(shè)備奇缺、師資空缺大、流失嚴重、合格率低等。分析其原由主要有兩方面：一方面應(yīng)試教育影響下，教育主管部門領(lǐng)導、教師、學生及家長對基礎(chǔ)音樂教育的認識不足，而使音樂教學形同虛設(shè)；另一方面辦學資金缺乏，師資培養(yǎng)不足

2、，阻礙音樂教學的正常發(fā)展。如此諸多問題對整個基礎(chǔ)教育課程改革的進程將受到嚴重影響。
　　 農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育落后的諸多因素中，音樂師資嚴重不足并且質(zhì)量堪憂是個亟待解決的問題。遼寧省教委師范處早在1995年便下發(fā)了《普通中等師范學校音樂教學改革實驗通知》，旨在通過教學改革培養(yǎng)普通師范生，未來成為農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的師資。為了滿足農(nóng)村小學音樂教學的實際需要，培養(yǎng)大量農(nóng)村音樂師資的重擔就必須由農(nóng)村普通師范承擔。農(nóng)村師范必須立足實際需要進行

3、大膽改革。把培養(yǎng)農(nóng)村小學基礎(chǔ)音樂教育師資作為改革目標，為解決農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育師資問題尋找一條可行之路。
　　 本文共四章，主要內(nèi)容包括：
　　 第一章，農(nóng)村小學音樂教育存在的問題及成因分析。以大連北三市區(qū)的農(nóng)村小學基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀為例，分析農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育存在的問題以及形成的原因以及農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育改革勢在必行。
　　 第二章，培養(yǎng)合格師資是音樂教學改革的關(guān)鍵。農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育落后的諸多因素中，音樂師資嚴重不足并