對(duì)話教學(xué)在音樂(lè)欣賞中的理論與實(shí)踐.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)話教學(xué)在音樂(lè)欣賞中的理論與實(shí)踐姓名：尹新榮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)音樂(lè)指導(dǎo)教師：張準(zhǔn)20040426對(duì)話教學(xué)在音樂(lè)欣賞中的理論與實(shí)踐溝通交流。學(xué)生與音樂(lè)作品的對(duì)話是教學(xué)的核心，圍繞這一核心，教師與學(xué)生展開(kāi)民主平等的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生展開(kāi)討論交流，使學(xué)生深入體驗(yàn)和感悟音樂(lè)作品，讓學(xué)生在獲得音樂(lè)作品意義的同時(shí)達(dá)到一種自我理解，并在自我反思中進(jìn)行自我重構(gòu)。第四部分：對(duì)話教學(xué)在音樂(lè)欣賞中的實(shí)施策略。這一部分從兩個(gè)

2、大的方面為對(duì)話教學(xué)在音樂(lè)欣賞中得以實(shí)施提出了可行性策略。第一，創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，營(yíng)造對(duì)話氛圍。對(duì)話環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。具體措旌有兩點(diǎn)：一是提高教師的提問(wèn)策略，引領(lǐng)對(duì)話展開(kāi)，教師在提問(wèn)中要把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，對(duì)提問(wèn)的對(duì)象和內(nèi)容要做具體分析，并要掌握好提問(wèn)方法。二是要確立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，豐富對(duì)話內(nèi)容。要讓學(xué)生有話樂(lè)問(wèn)、有話想問(wèn)、有話敢問(wèn)、有話可問(wèn)、有話會(huì)問(wèn)。在這中間要課前開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，并讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，在傾聽(tīng)中發(fā)

3、現(xiàn)“疑點(diǎn)”，讓學(xué)生有問(wèn)題可問(wèn)。音樂(lè)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有問(wèn)題敢問(wèn)，并幫助和培養(yǎng)學(xué)生會(huì)提問(wèn)題。第二，發(fā)展性評(píng)價(jià)促對(duì)話。發(fā)展性評(píng)價(jià)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，提倡多元化、過(guò)程化的評(píng)價(jià)，是一種全方位的評(píng)價(jià)，不僅限于知識(shí)與能力的認(rèn)知領(lǐng)域的評(píng)價(jià)，還從過(guò)程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等角度全面了解學(xué)生音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的歷程，既要關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)水平，又要關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和意志，看到學(xué)生在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)和興趣，